基于上一次线上教研后出现的问题：疫情居家办公，教研成果不能落实在实际工作中；线上教研不能面对面指导教师，教师参与率不高；线上传递创编游戏文档时，理解不准确，相互完善游戏的效果欠佳；居家生活幼儿的发展不能停，教研成果要促进幼儿的发展。同时结合疫情期，为家长提供科学的育儿方法也是十分必要的。特此开展本次线上教研活动。在保教副主任钟蕾老师的带领下开展了以“家园共育，巧玩数学游戏”的大教研活动。
01
观看案例，思方向
分享数学游戏视频，明确我们要创编的游戏不是专注力训练，不是用某种材料提升数学能力，而是在生活中利用随手可得的物品，挖掘它的教育价值，在自然的生活状态下渗透数学知识。
02
细化责任，研游戏
研讨分成组中组，以3人小组为单位，教师自选数学核心经验进行创编，增大可选空间。创编出的游戏内容更加丰富、新颖。同时调整记录格式，增加“家长指导语”。
03
分组游戏，巧改进
发挥教研组长引领作用，先在组内分享，确保居家生活数学游戏的创设方向不偏差，再审视目标的制定，游戏的玩法，家长指导语等方面的内容。结束讨论，回到大组分享成果，对各组比较完善的游戏进行点评，突出生活化数学，不刻意；材料随手得，能替代；随机渗透，巧运用；指导语言，可借鉴等优点，各组教师取长补短，进一步改进游戏案例，形成文档。
04
录制视频，传经验
为了能更好的指导家长在生活中带幼儿进行数学活动，向教师推荐多种形式的录制方法：边说边演示；游戏玩法文字配解说；演示操作材料，网络图片动画演示等。
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本次教研收获
1.变化分组，发挥优势全员参与。
召开教研组会议，使三位教研组长明晰本次教研目的，创编游戏的要求，及活动流程。纵向分组，形成组中组，发挥教师个人优势，创编游戏。经验期教师制定目标掌握创编游戏大方向，分组讨论时发挥领头作用；发展期教师探究精神强，梳理本组创编游戏文档；新教师有创新意识，设计新颖有趣的游戏形式，同时负责本组的分享。
2.结合疫情，研究成果显成效。
结合疫情居家办公，幼儿居家生活，将创编园内生活环节数学游戏调整为居家生活中的数学游戏，既能使家长在日常生活中寻找机会激发幼儿学习数学的兴趣，转变科学衔接的理念，又可以引发幼儿思考，提升数学思维的能力，感受数学在生活中的有用，同时真正实现教研成果落地。
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文字编辑：尹哲
素材提供：尹哲
文章审核：李丹丹
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