追寻游戏之本 践行教育之真——庐江县幼儿教育集团第二届区域游戏观摩评比（一）

    为了优化班级区域游戏创设，提高教师在区域游戏中的支持与指导能力,加强集团园所交流，2022年12月7日、8日，本着互学共研、助力成长的原则，庐江县幼儿教育集团开展了第二届区域游戏活动展示与评比。

各园教师根据本班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，精心设计，充分利用班级角落空间，设置社会交往、角色扮演等具有园所特色的区域，并投放种类多样、操作性强的游戏材料。孩子们徜徉在区域自主游戏中，尽情放飞自己的思维和想象，享受着游戏中的乐趣。

碧桂园幼儿园区域游戏以绘本故事为主题，利用绘本培养幼儿语言表达能力，增强幼儿想象力。大二班以绘本《梦幻机器人》为主题，将绘本内容融入到区域创设中，激发了幼儿对科技与未知领域的探索欲望，让幼儿在情感与能力方面得到了个性发展。他们还根据幼儿年龄特点和课程内容，以幼儿的兴趣为着手点，开设了极具幼小衔接特色的区域”晨光小学“和”晨光文体店“，在环境创设中丰富了幼儿的知识经验，为幼儿升入小学提前做好铺垫。中三班结合绘本《水果大聚会》，创设了超市和快递站等游戏区域，游戏中老师鼓励幼儿自主分配角色，促进了幼儿社会性发展。

滨河幼儿园针对不同幼儿年龄特点，教师带领幼儿一起精心地规划、设置游戏区域，创设了理发店、茶吧、石磨坊、奶茶店、音乐坊、小医院等特色区域，引导幼儿在亲身体验、实际操作的游戏活动中，得到多元化技能的发展。

幸福幼儿园在区域游戏创设中遵循幼儿身心发展规律，结合传统文化和自然因素，让幼儿在轻松自由的环境中快乐游戏，实现“和谐中成长”的园本理念。尤为突出的是大班语言区，除了常规的静态阅读外，还延伸出书写和表演两个板块，书写区的幼儿可以设计自己喜欢的图书、练习控笔；故事表演盒，为爱表演的幼儿提供了展示平台。

翰林苑幼儿园是一所足球特色园，走进园所，处处可见富有特色的足球创意环创，如足球大调查、足球创意画、亲子看球赛和足球手工制作等。各班级的班本课程，如小一班的”足球宝贝“和小二班的”我最棒“，从一日活动和常规教学两个维度引导幼儿对足球游戏进行多方位的探究。

班级区域也是各有特色，教师有效利用柜面、墙面展示幼儿作品，通过环境氛围的渲染激发幼儿参与区域游戏的兴趣，如中一班”花花相框“、”小房子“、”瓶子里的秋天“等。中二班的益智区，结合中班幼儿的年龄特点和兴趣，投入了充足的实验材料，供幼儿探究体验，如”色彩魔法“、”纸花开了“等。大一班的植物角，设置了土培区、水培区和观赏区，引导幼儿多维度参与其中。

磙桥幼儿园的老师们一直致力于区域游戏的丰富和创新。她们以年级组为单位，以班级为核心，以幼儿为主体，每个班级根据本班幼儿的年龄特点和能力差异，设置了不同的区角类型，以满足幼儿的多种需要。

在开展区域游戏时，老师在关注幼儿学习与发展整体性的同时，也尊重幼儿的个体差异，同时理解幼儿的学习方式和特点，为幼儿创设丰富的教育环境，宽松的游戏氛围，让幼儿自主学习，自由探索！

表演是桂花苑幼儿园的特色之一，幼儿自己进行造型设计，妆饰打扮。小舞台上鼓瑟和鸣，小演员们活力四射，观众们边享受美食边欣赏表演。“小厨房”、“理发店”生意兴隆，去理发、吃饭的客人络绎不绝，店员和服务员更是忙的不亦乐乎。幼儿之间互相交流，社会生活经验不断提升，语言表达能力不断增强。

晨曦幼儿园的建构游戏，是让幼儿通过建造各种物体，来达到手脑并用，促进思维发展的目的。在使用各种材料的搭建过程中，幼儿直接了解了各种材料的形状及性能，获得了运用材料的知识和经验，孩子的设计、构思能力，也得到了锻炼。

追寻游戏之本，践行教育之真。本次观摩评比，以园际区域游戏互观为平台，教师们拓展教育思路，提升教育观念，促进专业化成长，在走近幼儿、读懂幼儿游戏的道路上，不断实践、不断前行！