我的新本领
我们能够做很多事情，
这些就是我们的本领。
你有什么本领呢？
玥玥：我可以用积木搭停车场。
开心：我可以把床铺好。
佳宁：我的本领是我会叠围裙。
人可以没有本领吗？
嘉树：人没有本领就会像一个宝宝一样。
可乐：你没有本领，一直问这是什么这是什么，什么都不知道。
人人都有本领，
本领是每个人都需要的，
有本领我们才会变得更厉害。
二、探究过程
1. 我的新本领
听我说在家学会的新本领
我在家里拖了地，拖把很重的，但是妈妈说我的力气很大，拖得很干净。
我在家里会叠被子，也会叠衣服，我叠得比哥哥还要好呢！
看我展示在幼儿园学会的新本领
我会跑步了，以前一鸣跑得比我快，现在我跑得比他快了。
我会用很多积木搭一个大大的动物园。
我会在垫子上跳得很远。
孩子用不同的语言去表达
和展示自己学会的新本领。
如何将语言转化成行动，值日生工作应运而生。
我们可以一起来设立一项值日生工作，那什么是值日生呢？
值日生可以帮老师的忙，可以做很多事情。
值日生是小帮手，可以帮老师提醒说话的小朋友。
甜甜：值日生可以整理书本。
琪琪：可以帮老师看着不听话的小朋友。
苗苗：擦托盘。
讨论分享后，
孩子们都非常期待能参与值日生工作。
那我们怎么做值日生呢？
玥玥：我们可以告诉小朋友要做什么工作。
萱萱：可以玩剪刀石头布，谁赢了谁就先选值日生工作。
荷荷：我们可以画出来让大家来选。
孩子通过实践提出了三个方法，最终决定要把值日生工作的职责以图画的方式呈现出来。
讨论
怎么样让别人知道你是值日生呢？
涛涛：在上面放上我的照片。
诗鸣：在桌子上面放一张纸，这样大家就知道我们组是值日生啦。
欣欣：用一个夹子夹住那个值日生牌，这样就知道啦。
心怡：我爸爸工作的时候会戴着一个牌子的，我也想像爸爸一样戴着牌子。
通过值日生工作的方式，
孩子开始尝试着为自己和他人服务，
每个孩子都有机会体验当值日生，
进一步明确了值日生形象。
根据幼儿对值日生工作感受的进一步讨论，制定出《值日生公约》。
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///三、探究小结
/ END /
本期编辑 | 王惠芳
监 制 | 程艳丽
审 核 人 | 程艳丽
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