中国教育科学院STEM教育研究中心主任助理刘志刚一行调研指导幼儿园STEM教育

专家一行走进教育现场，调研我园STEM教育开展情况。在小、中、大班幼儿区域游戏中，幼儿自由、自主、愉悦、专注的活动状态给专家留下深刻印象，特别是游戏统整下的领域融合处处体现STEM教育理念，专家给予充分肯定。

小班幼儿在《秋叶飘飘》主题中和小树叶做各种有趣的游戏，收集观察树叶、运用树叶拼贴、制作树叶头饰和表演服装，玩得不亦乐乎。中班幼儿在《动物园》主题下表现对动物探究经验，搭建可爱的长颈鹿一家，绘画草地上的梅花鹿，戴上形态各异的动物尾巴表演故事《借尾巴》，同伴合作测量制作长颈鹿，忙碌而充实。大班幼儿在《生活中的数字》主题中，小组拼搭乐高、反复实验探究轨道乒乓球、运用砖块建造城墙、设计搭建火车站，愉快地合作、表征和探究。

看到专注的小工程师们忙碌地合作搬运砖块、搅拌泥沙、测量拐角、建构房屋，刘主任赞叹：“这就是未来工程师呀！”；大班幼儿反复调试搭建好的斜坡与轨道，试验乒乓球、弹力球等不同材料沿轨道下滑击中多米诺骨牌的探究游戏吸引了专家们的驻足观察，看着记录孩子们活动历程的展板，听着园长老师的介绍，专家们纷纷点头，刘主任欣喜道：“幼儿园是天然的STEM教育场所，幼儿教师是合格的STEM教育教师，这里幼儿的游戏和活动到处都体现出注重领域融合、注重思维培养的理念。”

参观教育现场后，王正伟园长向专家汇报了幼儿园STEM课程建设和教育路径情况，展示了部分STEM教育研究成果。在听取汇报后，专家们对幼儿园STEM教育提出了宝贵的意见和建议，从理论和实践层面作了高位引领，为幼儿园未来的STEM教育指明了发展方向。

秦续姣、陈晨两位教师分别汇报了《幼儿园里的玉兰树》和《我是大肺王》的STEM教育案例。

秦续姣老师追随幼儿在《幼儿园里的树》主题中对玉兰树的兴趣，引导幼儿开展了“幼儿园哪里有玉兰树——发现玉兰树——寻找玉兰树——点数记录验证玉兰树数量——共同绘制玉兰树“寻宝图”的探究活动。活动中教师充分尊重幼儿，给幼儿充足的时间和空间去发现、交流、表达、设计、表征、点数和验证，数学、科学、工程、技术等领域自然地融合在探究中。

陈晨老师引领幼儿在《我们的身体》主题中由游戏“谁的乒乓球更远”为切入点，追随幼儿探究兴趣，按需求分层次投放材料，支持幼儿构想、设计、实验、调整和再验证。在“我是大肺王”系列游戏中幼儿对比选用适宜的材料，建构斜坡与轨道工程，挑战更高的游戏难度，实现着思维和各项能力的发展。

刘志刚主任认为：两个案例充分凸显STEM教育理念，教师皆从真实的任务情境出发，持续维持幼儿主动学习动机，引导幼儿结合自己的生活和经验进行STEM探究学习，特别是以游戏作为切入点非常好。刘主任希望我园深入做好STEM教育实践探究，传播正确的理念和优秀案例，领航其他幼儿园在STEM教育方面不断前行。