备课是引导幼师在教学活动上逐渐成熟的重要途径。
但是，备课慢还抓不住重难点？不知道如何备？备好了的孩子听不懂！等诸多问题困扰着许多幼师，使教学活动不能高效的开展。
幼师备课有哪些常见的误区？又该如何解决呢？
幼师常见备课误区及解决办法
误区一：“反正教参里都有，背过就可以了”
现象：在教学过程中经常忘记要说的话，或下一步如何做。
出现这种问题，很大一部分原因是因为教师备课时间不足，对教参内容只进行了机械记忆，没有将教参上的话进行深思熟虑内化为自己的语言。
教参作为参考借鉴对于教师来说会有非常大的帮助，然后如果照搬照抄，不加思考，就不能深刻领会活动各环节的设计意图，更谈不上把握教学过程中的重难点了。
解决办法：多想几个为什么，“为什么这句话要这样说？”“为什么这个环节要这样做？”确定重难点，将教参的内容内化为自己的东西。
①确定重点：对于有教材的活动内容，一般教参中已经罗列出该活动中的重难点。而教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。
②确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。难点一方面是由于教材的抽象，幼儿难以理解。
处理这一类难点的最好方法是运用从具体到抽象、从感性到理性的原则，多举实例，多做演示，给幼儿以丰富的感性知识，化抽象为具体。
误区二：“写完活动过程，再写活动目标吧”
现象：备课时，先写活动过程，急于把活动中的每个步骤罗列下来，把每个细节考虑周全。最后觉得这个活动可以实现哪些目标，就写上哪个。
如果活动不是围绕目标来进行，那整个活动就没有了指导思想，教学过程只能是流于形式。
解决办法：先制定活动目标
制定的教学目标要具体明确，并具有一定的弹性，以适应个别幼儿的需要。
完整的目标内容应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个领域。
教师们应仔细研读《指南》和《纲要》，以此为准则，从中领悟幼儿园教育教学的一般规律，掌握制定活动目标的基本方法。
误区三：“步骤如果讲不清楚，孩子容易‘乱’画”
现象：“我给老师画张像”绘画活动中，老师出示范画后，说：“你们看，他把整张纸都填满了，所以等会我们小朋友画的时候也要把脑袋画大一点，尽量把一张纸撑满。剩下的地方是背景，也应该涂满颜色……”
这种上课方法说明：教师备课时，没有充分考虑孩子应该怎样主动学习来获得新的经验和技能。没有给幼儿留下自由创作的余地，很难激发幼儿创作的兴趣和想象力。
解决办法：拒绝保姆式教学，适当“留白”
备课时要多思考，把能想到的都记录下来，然后选择哪些部分要让幼儿发散思维，自由创作，并标注下来。
误区四：“这个词，孩子们应该知道是啥意思吧”
现象：一位中班教师设计的活动《我为祖国过生日》，在导入之后提问：“小朋友，你们每年都过生日吗？”“过”“那你们记得自己的生日是哪个月份吗？”接着就有小朋友站起来问：“老师，月份是什么啊？”
看得出来，这位教师不太清楚大部分中班的幼儿还不知道“月份”这个词是什么意思，在这个年龄阶段，幼儿对于时间的概念还比较模糊。
解决办法：全面了解幼儿
活动前要集中更多的时间去了解幼儿，根据其年龄特点及学习需要，分析他们先前的经验和已有的认知能力，确定最近发展区，设计适宜幼儿发展的教育过程和教学方法，达成活动目标。
误区五：“1+1=2这么简单，一会儿就能备好课”
现象：很多教师对于一些逻辑思维内容的教学（比如数学）是很打怵的，明明觉得很简单的事情，但是孩子们就是不明白，感觉很难教，久而久之幼儿和教师都不喜欢这类的活动了。
思维游戏课程对于孩子而言是很抽象的，在备课时更要重视语言的设计、创设更多让孩子操作的机会，根据孩子们的学习轨迹和生活经验进行引导。
解决办法：设计有效的教学方法
根据幼儿的认知特点，考虑以下几点：
如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐进地进行教学；
怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点；
怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思考，鼓励创新；
采用哪些教学手段，操作和使用哪些教学具等。
↓ ↓ ↓
2020年9月7日，教育部发布了关于《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》（以下简称“《学前教育法草案》”）公开征求意见的公告。《学前教育法草案》的发布意味着我国在学前教育领域的法律空白即将被填补。
纵观《学前教育法草案》，我们不难发现，国家对于幼儿教育的重视。为此，将更加要求幼师专业能力的提升，提高教育教学水平才是对孩子、对自己的负责。
对于教师来说，提高备课能力是提高教育教学水平的重要途径之一。
为此，泰岳教育隆重推出了《开讲啦！幼师成长进阶课》系列课程，由泰岳教育优秀讲师张丽霞、刘彤彤、张玉、朱晓倩、庞红叶授课。
老师们备课中遇到的难题，课程中都有涉及。
每周两小时，让备课更便捷，更轻松！
系列课程内容包含
《泰小迪生活化主题式课程》：帮助老师们结合当月主题将五大领域的知识，用孩子听得懂的方式传达；
《创思小博士思维游戏课程》：帮助老师们梳理科学领域——数学认知的集体活动备课中，那些容易混淆、让人困惑的数学概念，一步步引导孩子爱上数学；
《区域活动的组织与实施》：对于区域活动的开展，也需要“备课”，区域环境的创设、材料投放、实施流程、观察指导与评价等方方面面，讲师们都准备了大量内容，来帮助老师顺利组织与实施区域活动。
已上线课程内容
更多精彩内容陆续推送中，请持续关注泰岳V课堂。
老师们别忘了将备课过程中的问题或者收获，发送给我们哦！
免费学习还能获得奖品的机会可不多呢，大家快来投稿啦！
而且获奖老师的“教育智慧”将发布在泰岳教育官方公众号，与大家进行分享。
投稿邮箱：3513891317@qq.com
（本文部分图片来源网络，如侵删）
推荐阅读
更多精彩内容
请持续关注泰岳教育
为了方便老师及家长朋友们更快地找到我们
获取更多干货内容
您可以按照下面的方式
星标我们
