认识生命之源，呵护地球血液——“世界水日”这样带孩子体验

地球上的水陆分布并不均衡——三分陆地、七分海洋，所以地球更像是一个蓝汪汪的“水球”。一起跟随视频，来了解它的奇妙构成吧！

在我们生活的这个“水球”上，海洋是十分重要的生存与活动空间。地球生机起源于大海，生态循环亦离不开水。打开视频，看看水是如何滋养万物、哺育生命的吧！

适合年龄：中班

推荐说明：

水管是日常生活中随处可见的资源，而水管玩具幼儿在平时活动中也有所接触：他们热衷于将各种接头的管子相互连接、延长。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域凸显“探究和解决问题”这一核心价值及中班 “常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中” 这一目标指向，本次集体活动将水与水管巧妙地组合，不仅引发幼儿对当下变化的兴趣和好奇、建构管子转弯现象的各种经验，也巩固幼儿对于水流规律的进一步认知，萌发其进一步探索的兴趣。

适合年龄：小班

推荐说明：

奇幻海洋世界里的各类生物，直观又具象地体现了“水是生命之源”的内涵。本活动可引导幼儿了解水中的动植物，初步认识有的动物可以在水中生活、有的则要在陆地上生活；同时通过认认看看、贴贴画画，进一步增进幼儿对于海洋生物的基础认知。

适合年龄：大班

推荐说明：

水不仅是动物的生命之源，也滋育着花草树木、稻菽千重。以下视频可带领幼儿通过实验发现种子萌发需要适量的水分，过多或过少都不行。

一个普普通通的塑料袋，装上水、画上五官、戳上洞洞，会变成什么样的水娃娃呢？跟着视频一探究竟吧！

适合年龄：小班

准备材料：水、塑料袋、画笔、铅笔、面盆

实验步骤：

1.在密封塑料袋里加入一半水并固定悬挂，底下放上面盆。

2.用画笔在袋子上涂鸦一个可爱的水娃娃。

3.拿铅笔在袋子上钻个洞洞，洞洞的位置比水面略高出一点。

4.用杯子和水娃娃碰一碰，水娃娃就把肚子里的水吐出来了！

著名的成语故事《曹冲称象》不仅展现了小小曹冲的机敏，更是将“水”的浮力的奥秘展露无遗。教师可借用这一故事，将语言活动与科学实验相结合，带领幼儿一起模仿曹冲，试试将水化作特别的称重工具。

适合年龄：中班

材料准备：故事《曹冲称象》图片，不同的玩具大象若干，小水盆一个，即时贴若干，鹅卵石若干，幼儿用天平秤，可以代替小船的其他材料（各种容器，纸盒，各种厚度的纸等），可以代替“大象”的其他称重物品（如水果，玩具等）

步骤：

1.熟悉、学讲故事《曹冲称象》，理解曹冲称象的方法。

2.把玩具大象放在“小船”（小水盆）上，在水盆临近水面处用即时贴做一个记号。

3.拿出玩具大象，把鹅卵石放进“小船”，直到“小船”上的刻度重新与水面持平为止。

4.取出鹅卵石，用天平秤称出鹅卵石的重量。算一算砝码相加的重量，即可获知“大象”的重量。

5.根据曹冲称象的方法，选择材料制作小船，选择材料进行称重。

幼儿天性爱玩水。中班幼儿对水的认识大多是一些感性的零星经验，特别是对水的特性并不真正了解。本次结合主题“水真有用”而设计的科常集体活动“水宝宝搬家”，旨在让幼儿在实验过程中发现水会流动的特性，激发他们对实验操作和科学探究的兴趣。

适合年龄：中班

材料准备：塑料饮料瓶、漏斗、一次性碗、塑料筐

实验步骤：

1.教师出示实验记录纸，介绍实验记录要求。

（1）每次只用一个工具运水，并用画圈或打勾的方法在实验材料上做记号。

（2）实验成功了就在“实验结果”后面画上自己喜欢的符号，实验失败了在“实验结果”后面画上另一个自己喜欢的符号。教师可适当引导幼儿对实验成功和失败的记录符号展开讨论。

（3）做一次实验记录一次。

2.师生共同讨论玩水要求：注意不打翻水、不弄湿衣服等。教师可引导幼儿联系自身的生活经验讲述，如袖口湿了易着凉生病等。

3.幼儿操作。

教师重点观察幼儿是否每次只用一个工具运水，是否做一次实验记录一次；重点指导幼儿尝试用每一种材料进行运水。

4.交流和分享，关键提问。

哪些材料能帮水宝宝搬家？哪些材料不能？

大班的孩子对于“水往低处流”已经有基本的认知。但是，什么情况下水也会往高处“走”呢？教师可带领幼儿通过实验来探索发现。

推荐年龄：大班

材料：热水（80摄氏度左右）、杯子、有颜色的冷水、塑料瓶、盘子

玩法：

1.水分子出现啦！

（1）在玻璃杯里倒一杯热水，再准备一个盘子，里面盛一部分清水。

（2）将蓝色颜料放进清水中进行搅拌，变成蓝色的水。

（3）取出一只塑料瓶，将瓶口倾斜放入热水杯中，等待水分子进入塑料瓶。

2.水宝宝爬升啦！

将装有水分子的塑料瓶放入蓝色的水盆中，仔细观察，蓝色的水宝宝是不是慢慢地爬升到瓶子里啦？

温馨提示：

实验步骤中，倒热水、将塑料瓶放入热水杯的环节由教师操作，防止热水烫到幼儿。

适合年龄：小班

推荐说明：

此活动中，教师首先布局整幅画片：潺潺溪流、百花开放、蝴蝶翩翩起舞……画面中的蝴蝶和花朵有的是利用幼儿在个别化学习中的“吹泡泡”作品剪贴而成的，有的是在提供了花形、蝴蝶形的纸上，由幼儿用颜料拓印的，目的是让幼儿体验作品的可变性、可观性。活动过程中，建议使用晕染性较强的宣纸，更能帮助幼儿体会水印的特性。

适合年龄：中班

推荐说明：

本活动中，教师引导幼儿发挥想象，利用吸管和洗洁精，在吹吹、玩玩中体验泡泡添画的乐趣；还可以进行玩色游戏，看看不同的颜色加在一起会变成什么，用新的颜色进行创作。

适合年龄：大班

推荐说明：

本活动用不同量的水制成了可以演奏出各种音调的“水琴”，让幼儿在听听敲敲中，初步建立感性经验。当幼儿了解了“水琴”能发出不同声响的奥秘后，即可在排列好的碗或杯子中加入各量的水，自己制作好听好玩的“水琴”。

适合年龄：小班及以上

尽管地表70%都是水，但绝大多数都是不可饮用的。对生活在某些地方的人们来说，每一滴水都来之不易。请幼儿随着视频去往非洲马里的一个小村庄看看，那里的人们是如何取水的：他们需要走很长的路到井边，用木桶从井里取出水，倒进桶里，最后再顶着桶里的水走很长的路回家……帮助幼儿理解水的可贵，从而建立起“珍惜每一滴水”的环保意识。

适合年龄：小班

朗朗上口的节水儿歌，跟着学一学、唱一唱，能帮助幼儿将所掌握到的小妙招进一步牢记巩固，日常争做爱惜水资源的环保小卫士。

适合年龄：大班

生活中存在各种各样的水体污染。幼儿远足、出游的过程中，会对一些被污染的小河产生兴趣——这是大班幼儿生成活动的特点，他们开始把探索的触角伸向周围生活乃至社会领域的各个方面了。因此，教师可围绕幼儿生活中生发的学习兴趣，开展教学活动，展示各类水体污染图片，引导幼儿尝试大胆表述自己的想法，感受河水污染的危害，从我做起，保护环境。

适合年龄：中、大班

教师可邀请孩子们讨论并在一日生活中寻找节水的好方法：洗手时，把水龙头关关小；搓肥皂时关掉水龙头；喝水时排好队，喝多少接多少，不浪费一滴水。

同时，教师还可邀请中大班幼儿把想法制作成节水标志，并将它们张贴在幼儿园里，用属于自己的方式提醒彼此要节约用水。

来源：课程通、上海学前教育网、育之有道APP、浦东学前教育、浦东新区锦绣幼儿园、浦东新区东昌幼儿园、普陀区曹杨新村第八幼儿园、普陀区四季艺术幼儿园

指导：思齐、如一

主编：吉页

责编：度岸