云端家园共育 | 关注幼儿“特殊”需求，用“特别”的爱云相伴

疫情期间，幼儿的居家生活受到了很大的影响，沪上托幼机构的教师们在支持家庭育儿时，越来越注重人文的关怀和指导的温度。第一时间了解家庭最紧要的需求，给予最急需的支持。本期推文，我们一起来看看中国福利会托儿所的疫情期“云”端共育的具体做法。

突如其来的疫情打乱了家庭的生活节奏。长时间的居家，宝宝的“尿不湿”库存告急了，一些家长纷纷找起了团购资源，每天为此而大伤脑经，甚至来向老师们求助。

“尿布湿”告急怎么办？其实，托班适龄幼儿已渐渐能够控制自己的括约肌，不少孩子心理上也已做好准备。经过教研组讨论，中福会托儿所的教师们决定，把这个“库存危机”当作“教育契机”，利用这段充足的居家时间，通过线上家园联动与协作，为适宜的幼儿及其家庭提供有关“告别尿不湿”的支持和指导。

教师请适龄幼儿家长在卫生间、或是家中比较私密、僻静的地方，放上一个卡通可爱的坐便器，旁边放上常用的如厕用具，带着孩子来看看瞧瞧，告诉他这是专属于他的“小厕所”，还可以让孩子在坐便器上贴上自己喜欢的粘纸，激发孩子想要自己上厕所的欲望。

“宝宝厕所”建立好了，教师告诉家长不要急于求成，帮助孩子建立“去厕所尿尿”的意识是戒掉“尿不湿”很重要的一步。同时为家长推荐了一些培养幼儿生活能力的绘本，建议家长在每天亲子阅读的时候，看看有关上厕所的绘本，例如《拉粑粑》《尿床了》《是谁嗯嗯在我头上》等，帮助托班的孩子了解上厕所的流程、礼仪和方法。最重要的是要让孩子知道，当自己有尿意时要学会跟大人说“我要尿尿啦”。

此外，教师还建议家长在孩子一般需要上厕所时，主动说“我要嘘嘘啦”，随后用实际行动示范，以此提示孩子主动考虑自己“是否也要上厕所”这个问题。此外，教师们还创编了儿歌《乖小猫》给家长。家长既可以和孩子以儿歌为蓝本，表演玩偶剧，也可以变成平时和孩子重复对话的顺口溜。

帮助孩子建立“尿尿叫人”的习惯往往需要一段时间，在这个过程中引导孩子规律排便非常重要。中福会托儿所的教师和家长一起，通过观察、记录的形式，了解孩子们每日生活作息。同时，教师还提醒家长控制好孩子喝水量和时间、注意观察孩子每日排便的时间和次数。教师与家长一起摸索出孩子进水和排便之间的规律，在固定的时间提醒孩子上厕所，帮助孩子自然建立如厕条件反射。

聪明的家长还想出了更方便的方法，他们利用智能家居“小爱同学”、“小度”等来提醒自己和孩子“便便时间到了”，让孩子觉得如厕是件有意思的事。

“脱掉尿不湿”的过程是因人而异的，有的家长反馈孩子一学就会，可是还有一些家长面对一次次的“尿裤子”表现得很苦恼。这时，托班教师及时安慰家长的同时也告诉他们，在帮助孩子戒“尿不湿”的过程中，孩子尿裤子是很正常的事，不能因为孩子尿裤子而责怪、批评，要让孩子感觉到“尿裤子，没什么”，只要下次记住就可以了。

??就这样，教师在云端帮助幼儿家庭戒掉了尿不湿

在孩子成功如厕后，教师提醒家长，要及时给予表扬：“哇，你长大了！会尿在小马桶/小便池里了，不再需要尿布了，真棒呀！”孩子能经常体会到如厕以后的舒心，就容易更快学会如厕。

*以上内容作者：张晶、何蓓蓓

对一些情况特殊的家庭，该园所通过及时有效的家园互动，给予了更多的关注、回应和支持，尤其关注孩子和家长的心理和情绪状态。

托班幼儿小贝（化名）的父母都感染了新型冠状病毒，被送往专业机构治疗，小贝和阿姨作为同住人也被安排在酒店隔离。一想到这个3岁的孩子，不仅要面对与爸爸妈妈的暂时分离，还要离开熟悉的环境到酒店隔离14天，老师非常担心和心疼，想着必须及时有效去关心帮助这个家庭，给孩子更多的关怀与爱。

班级教师加强与幼儿线上互动，同时为照护孩子的阿姨提供科学育儿指导。考虑到小贝和爸爸妈妈分开，又在一个陌生的环境中，一定会因分离焦虑产生不良情绪。于是，老师通过一系列情绪有关的绘本，比如《我的情绪小怪兽》《我不生气》等，帮助小贝认识情绪、表达情绪。

通过每天定时的视频、音频，设计互动游戏，讲晚安故事，释放情绪的同时，也让小贝感受到亲爱的老师给予的陪伴和温暖。此外，老师还与照顾小贝的阿姨建立了联系，每天了解小贝的身心状态，除了推送居家互动小游戏、手工活动等素材外，还特别一对一指导，给予阿姨与小贝互动的反馈，对阿姨的困惑给予及时解答。

当了解到小贝在隔离酒店生活单一枯燥，老师立即准备了一整套手工材料和绘本故事，连夜来到隔离酒店，请大白帮忙送到了孩子手上，并详细指导阿姨如何和小贝一起操作互动。

小贝的班级老师始终保持与小贝家长的联系与互动。小贝妈妈确诊后，由于身体上的不适和对孩子的牵挂、担忧，整个人都焦躁不安、手足无措。老师在与她的沟通中，敏感地捕捉到了这一点。老师以妈妈的身份，与小贝妈妈共情，贴心抚慰，鼓励她调整心态，配合治疗。同时也将自己与小贝和阿姨的每日互动计划告知妈妈，安抚她不要忧虑过度，影响恢复。

之后的每一天，老师都会把自己与小贝互动的照片、视频资料转发给妈妈，同时也经常叮嘱阿姨要和小贝妈妈多沟通，让她对小贝的隔离生活有更全面的了解，极大地缓解了妈妈的焦虑情绪。

此外，教师还为同伴互动牵线搭桥。小贝的好朋友小年（化名）疫情期间同样不在爸爸妈妈身边。小年和奶奶住在一起，奶奶年纪大了，还要操持家务，不能一直陪伴小年，这让小年多少感觉有点孤单。老师了解到这个情况后，马上联系双方家长，让照顾小贝的阿姨和小年的奶奶加上微信，两个孩子是不是能够通过语音、视频展开互动。

同伴的鼓励和互动让许久未见的两个好朋友充满了幸福感，更让被隔离的日子多了一丝温暖。老师心想，一定有更多的孩子需要来自同伴的力量，于是在班级排摸情况后，成立了温暖互助小组，有需要的家庭和孩子们可以相约在固定的时间通过视频聊聊天、一起跳早操或一起做手工，居家生活顿时热闹、温暖了起来。

特殊时期，总有各种各样的困难，但是家园积极联手，人与人善意互动，一定能迎来春暖花开。

*以上内容作者：程莉莉、胡芳

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