借助信息技术的支持，让每一个孩子的思维看得见！ | 上海市“鼓励幼儿园玩教具等教育资源建设”项目展示会举行

2019年1月16日举行的上海市“鼓励幼儿园玩教具等教育资源建设”项目展示会呈现了这样一种可能——借助信息技术的支持，让每一个孩子的思维看得见。在幼儿园的一日活动中，教师可以通过观察、记录等方式去了解孩子的行为表现与发展特点，发现每一个孩子的思维特点与个体差异。

展示会在静安区安庆幼儿园举行，主要包括“幼儿思维魔方”实践研究项目汇报与“MINI小盒子游戏”发布会。静安区教育局副局长孙忠致欢迎辞。上海市教委托幼处负责人颜慧芬、上海市幼儿游戏研究所所长徐承博等领导专家出席。上海市教委托幼处瞿佳杰老师主持展示活动。

项目背景介绍：为了推进上海市学前教育三年行动计划，进一步优化本市学前教育教学资源的配置，提升上海幼儿园教师的专业能力，推进玩教具的有效使用与开发，2016年上海市教委原基教处（现托幼处）委托上海市幼儿游戏教育研究所牵头成立“鼓励幼儿园玩教具等教育资源建设”的研究项目，针对教师在玩教具使用方面存在的问题，以“幼儿思维魔方”为抓手开展实践研究。

上海市幼儿游戏教育研究所项目负责人、南西幼儿园园长洪晓琴携“幼儿思维魔方”实践研究项目研究团队代表，从项目背景、项目行动、收获与展望三个方面进行了总汇报。

项目组教师代表、安庆幼儿园的文微微老师，现场展示了一节大班“幼儿思维魔方”集体活动“铺铁轨”。借助思维魔方IPAD，每个孩子都有一个独立账号，游戏中孩子们的每一次探索过程都可以直观地用数据展现出来，为教师的引导与启发提供依据。

交流环节，浦东新区好奇妙幼儿园的金妹芳园长、杨浦区鞍山幼稚园的教研组长刘毅、静安区南西幼儿园王尤晴老师、静安区安庆幼儿园温剑青园长，分别从管理机制的突破、一课多研、材料运用、技术支持等不同角度分享了各自的实践经验。

专家点评环节，特级教师徐苗郎从孩子的思维成长、教师的专业成长两方面进行总结。孩子的思维发展如何达到预设目标，让其具有浓浓的思维兴趣，掌握有序的思维方法与多角度思维的技巧，形成良好的思维品质，借助“思维魔方”这样的玩教具可以起到事半功倍的效果；而教师在选择和使用玩教具时，不断思考如何使玩教具有效发挥功能，这一过程能真正帮助教师将理念转变落实到教育实践中。

特级教师黄琼肯定了“思维魔方”在幼儿思维本体化方面的努力，且形成游戏化、个体化、信息化等特点。她对项目组还提出了一些期待：希望看到更多的个别化活动，聚焦孩子的思维水平差异，尊重每一个孩子的思维特点；希望呈现更多观察、分析和解读幼儿思维特点的案例；希望更好地总结与梳理使用“思维魔方”等玩教具的方法与经验，惠及更多的教师与孩子。

上海市教委托幼处负责人颜慧芬对本次活动进行点评。她和大家分享了自己做教师时的故事，为了了解班级中50个学生的学习情况，她为全班学生做了不同的作业卡片，往往要花费其他老师几倍的时间批改作业。在没有技术支撑的当时，老师只能用费时费力的方法去了解孩子。

如今，在信息技术的支持下，在效率提高的同时，让教师能够从模糊到精确、从外部表象到内部思维地解读孩子；让孩子从模仿成人行为，到自主自发地操作与探索，在思维顿悟的过程中获得发展。相信技术支持下的学前教育模式一定会发生改变，教师的专业眼光与能力一定会发生转变。