“我们国家现在有300万乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，是我们农村孩子成长的园丁。”
在3月12日十二届全国人大五次会议记者会上，教育部部长陈宝生表示要加强乡村教师队伍建设，要让他们“下得去”、“留得住”、“教得好”。如何加强乡村教师队伍建设？来看代表委员们都提了啥建议。
在投入结构上，要大力度地加强教师队伍建设，抓紧研究出台硬招、实招，切实保障与提高教师待遇，特别是进一步提高乡村教师的薪酬与社会保障待遇等，真正补上各地尤其是乡村学前教师队伍的严重“卡脖子”短板。
来源 | 《中国教育报》
建议地方政府高度重视，把当地教学质量、教师队伍建设等情况纳入政府业绩考核；重视乡村学校校长的遴选、培训和作用的发挥，乡村教师队伍建设应从校长队伍建设开始。
提高乡村教师待遇，改革乡村教师职称评聘模式，实施契合乡村教育需要的师范计划和培训计划，提升乡村教师能力。减少各种类别的检查和评比，让乡村教师有一个安静的教学环境。
来源 | 《中国教育报》
针对农村学校在提高质量方面面临的困难和“瓶颈”，紧紧抓住教师和校长这两个关键，通过强有力的政策引导，大幅提高农村教师待遇，不断改善农村教师工作和生活条件，拓宽农村教师职业发展空间，提升农村学校校长的管理水平，吸引更多优秀人才到农村学校长期从教、终身从教。
来源 | 《中国教育报》
建议国务院相关部门出台专门的扶持政策，加大专项资金投入力度，持续推进农村地区特别是贫困农村地区教师周转宿舍的建设，以稳定教师队伍，促进城乡义务教育均衡发展。
来源 | 中国青年网
呼吁建立教师公务员制度，特别是独立的公务员制度，保障教师的基本待遇。同时，教师的公务性和专业性是两者合一的，既有公务性，也有专业性，这样避免行政化，防止今后出现异化的问题。
来源 | 中国青年网
办好农村学校，关键是要有好校长、好教师。要采取有效政策导向，吸引优秀人才到西部任教，鼓励优秀城镇教师到乡村任教。建议通过教师交流、定向委培等方式培养农村教师，切实解决“老少边穷”地区农村学校缺少骨干教师和合格教师的问题。加强重教、支教政策落地，形成尊师重教的氛围，把教师的职业打造成人人想去、令人羡慕的职业。
来源 | 浙江在线
