每当新学期开始，应对幼儿分离焦虑问题是教师必做的功课之一。老师们研究幼儿年龄特点、心理特点，在实践中不断进发出新的智慧。因此，入园适应便成为了一个常说常新的“老”话题。每一个幼儿都要经历入园适应，每一位老师都要面临解决分离焦虑的挑战。幼儿园是幼儿社会化的重要场所之一。幼儿在期间情绪稳定地参与各项活动，是幼儿入园适应的基本特征。因此，帮助幼儿顺利度过这一重要的环境适应期，对幼儿各方面的发展具有重要意义.浅谈缓解小班幼儿的入园焦虑之策略
一、和新入园的幼儿建立良好的、融洽、亲切、安全的依恋关系。
依恋是亲人之间形成的一种亲密的持久的情感关系。心理学研究表明：幼儿依恋的对象不是单一固定的，可以是父母，祖父母，甚至没有血缘关系的其他人。因此，教师在幼儿入学之初，就要和幼儿建立一种稳定的关系，关心、保护幼儿，态度和蔼、可亲，做幼儿的“妈妈”。对于入园焦虑程度较高的幼儿，教师应给予比其它幼儿更多的关爱，适当增加与对方的交往频率，经常和幼儿进行身体接触，如拥抱、抚摸等。这样使幼儿在与教师的交往中建立起信任关系，虽离开了父母，也会对教师慢慢产生依恋，与家人告别就相对容易。
二、合理安排好幼儿一日活动，做好游戏。
游戏活动可以让幼儿宣泄情感。教师根据小班幼儿的年龄特点为、兴趣爱好和需要，
精心布置活动室环境和区域角，如第一期的主题墙饰可以贴上幼儿和父母的照片，幼儿在园想父母的时候，看着照片就像看到了父母，找到一种寄托。一日活动安排有序，合理，准备大量的的活动材料和道具，如图书、玩具等幼儿感兴趣的物品来吸引他们，转移他们“想妈妈，想家”的注意力，稳定入园情绪。同时帮助幼儿建立“我长大了，我要上幼儿园，我喜欢幼儿园生活”的自信，让小班幼儿很快渡过焦虑期，适应幼儿园的集体生活。
三、以大带小是减轻入园幼儿“分离焦虑”的一个有效方法。
所谓“以大带小”，就是让中大班的哥哥姐姐看护，陪伴小班新入园的弟弟妹妹一起玩耍，游戏，活动。结成“一对一”式的好朋友，一起上课、一起做游戏。由于新入园的小班孩子对幼儿园的新环境不熟悉，会有恐惧、哭闹等表现，而这些大班哥哥姐姐的任务就是缓解他们这些情绪。于是他们唱歌给妹妹听；自己动手制作玩具给弟弟玩；带着弟弟在幼儿园的操场上玩，小心翼翼地牵着弟弟妹妹,嘴里还不停地说“别跑当心摔跤”,俨然就是一个小老师的样子。有的小妹妹哭个不停，大哥哥真着急，拿出纸巾帮她擦泪，还不停的说：“别哭了，我小时侯也要哭的，不过幼儿园真的很好玩，我现在就不哭了。你别叫妈妈了，等你玩好了妈妈就会来接你的……”小班幼儿在活动中更快地适应了幼儿园生活，喜欢上幼儿园，潜移默化地激发了小班孩子积极参与活动的兴趣，感受到幼儿园就象快乐的家。
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