唐梅：瑞吉欧取向幼儿园的园所运营 | 2018优师教研18610206462 武汉站 专家笔记

2018年优师教研18610206462 武汉站于2018年10月26日-28日在武汉·中国光谷科技会展中心成功举办，本次论坛邀请了来自美国、澳大利亚、英国、日本、中国香港、中国台湾等国家和地区的近五十余位知名教育专家，与来自全国的1800多名幼儿园园长、老师、行业协会和幼教机构人员等学前教育工作者展开了深入的探讨与互动，呈现了最前沿国际幼教理念，深度解读和研讨落地实践。

–以下是唐梅老师的干货笔记–

园所选址&建筑设计&室内环境

提到瑞吉欧教育的话，大家都会知道戴安娜幼儿园，这是戴安娜幼儿园的夜景照片

唐梅老师老师 部分PPT

大家看了以后是什么感觉？自然 家的感觉 非常的原生态 不奢华

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这是瑞吉欧的另一所幼儿园。瑞吉欧的幼儿园很多都是一层建筑，可以让小朋友很容易地接触到自然。当然也有二层的建筑，三层以上就很少了。瑞吉欧幼儿园整体上都非常的亲自然，不宣兵夺主，与大自然协调地融合在一起。

再想想我们国内的幼教建筑，特别是那些所谓高端幼儿园的建筑。色彩华丽，威严壮观，里面各种功能教室，幼儿园的名字非常醒目地占据大门入口处，宣扬着自己的主人地位。这些所谓“高大上”的建筑，实际上透着一种不自信，好的教育是靠理念来动人，靠内容来充实儿童的生活，而不是靠建筑来哗众取宠，宣扬自己的身份地位。

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瑞吉欧教育者认为儿童享有接受“好的教育”的权利，我们一般会主张儿童有接受教育的权利，而不是强调“好的教育”的权利。瑞吉欧政府会把最好的环境提供给孩子，比如森林、公园等自然生态很好的地方。而我们呢？会把最好的环境用来做商业。比如观景房，会所等，因为这样会带来更大的利润。当然，好的教育、好的社会环境，人人有责，不仅仅是政府层面上的问题。今天举世闻名的瑞吉欧教育，最开始也是起源于二战之后公众的参与。一群民众，在战争之后的废墟上最先想到的就是要给他们的孩子建一所理想的幼儿园。他们利用废墟里的砖瓦，以及卖掉废弃坦克的钱等，为孩子们筹建了第一所园。临近的马拉古奇先生，也就是瑞吉欧教育的创始人，听到这一消息，骑着自行车就兴奋地找寻过去，加入了重建队伍。是他们每个人对教育的关注以及参与成就了今天的瑞吉欧教育。

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这所幼儿园称自己为“一所与风共在”的幼儿园。他们希望孩子们可以时刻感受到大自然，每一间教室都是直通外面园林，户外活动材料也都取之自然。

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孩子们的户外玩具仅此而已，没有塑料滑梯等。这也是他们教育理念及精神的体现，不破坏自然，与自然共存，共生共成长。像这个小朋友的荡秋千，只是一根线，把自己绑上，然后就悠荡起来。国内人看了之后的第一个反应就是不安全，这个孩子撞到了这个树怎么办？立马就有人建议，要把这个树绑上保护膜。

瑞吉欧教育很注重互动性，注重人与人之间的交流，倾听与合作，每一所学校都有一个“广场”概念的设置。众所周知，意大利的广场文化很发达，人们经常聚在广场交谈辩论等。瑞吉欧教育把广场文化引入了学校，希望学校里的孩子可以有一个能够随意聚在一起进行互动的场所，而不是每个班的孩子只与自己班级小朋友互动。即使班级内部的区角设置也都是开放的，有助于彼此之间的互相关注。另外，也很注重班级与班级之间，以及室内与室外之间的互动。

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在室内环境创设方面，也尽量运用自然物，打破常规教具的应用，让每个教室充满创造力。

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园所运营理念及目标

园所的运营理念跟教学理念应该是一致的，瑞吉欧的教学理念及精神体现在园所运营的方方面面。作为一个教育机构，不管是做何种教学模式的教育机构，首先都要认真思索以下三大根本性的问题：第一，儿童是一个什么样的存在？第二，什么是知识？知识是怎么获得的？第三，我们所期盼的社会是一个什么样的社会？没有思考过这三个问题的话，是没有办法做好教育的。遗憾的是，几乎所有幼儿园都忽略了对这些最本质问题的思索。

第一，儿童是一个怎么样的存在？

儿童是一张白纸？需要我们去填充？还是儿童是具有无限潜能的存在，是天生的艺术家，擅长多种语言的表达？不同的儿童观决定了不同地对待儿童的方式。

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第二，什么是知识？知识是怎么获得的？

知识是对世界的客观描述及说明吗？书本上的知识才是知识吗？只有科学家、社会学家、历史家等验证或者总结出来的才是知识吗？瑞吉欧教育认为孩子是知识的生产者，而不是消费者。儿童给出的推理和假设，也是理论，可以丰富人们对世界的认知，影响人们的生活以及对待世界万物的态度。并且，知识不是客观存在。最重要的是，只有源于自己体验而生成的知识才会真正影响孩子们的生命，对孩子们的生活产生意义。

第三，我们所期盼的社会是一个什么样的社会？

学校作为一个教育机构，应该引领整个社会文化的发展，关注社会问题并去改造这个社会？还是迎合经济发展需求，迎合市场就好？受瑞吉欧教育精神的影响，我们在国内实践瑞吉欧教育时，首先将自己定位为一个关注社会发展及儿童生活的幼教机构，这是机构发展的大方向和指引。

现场照片

让教育自然发生！这是教育的最高境界。下面通过一个课程的分享，帮助大家理解瑞吉欧教育中的课程运营。

缘起偶然，孩子们将捡回来的蜗牛壳放到了水里，结果小蜗牛们活过来了。之后，小朋友和蜗牛有各种各样的接触与互动，会为蜗牛营造他们认为的家，为蜗牛提供食物，让蜗牛在自己身上爬等。他们发现蜗牛会吐泡泡，觉得那是蜗牛的呼吸。还发现了它喜欢凉的地方，不喜欢太阳下面。也会发现蜗牛爬过以后，会有液体留下来，小朋友觉得这是蜗牛的口水。他们甚至关注到了蜗牛的便便，发现蜗牛的臭臭是不臭的，有的小朋友觉得那是蜗牛涂了香香，有的小朋友则认为那是他每天只吃蔬菜、土豆等，所以不臭。

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请看一下小朋友们笔下的蜗牛。对儿童画的解读非常重要，不管是儿童的想法也好，行为也好，画也好，都需要老师去解读，这是进入孩子世界的通路。比如：客观来讲，蜗牛的触角没有那么大，但是在孩子的画里，蜗牛的触角好大好大。因为那是蜗牛最触动孩子的地方，或者说让他们印象最深的地方，所以在孩子们的眼里，蜗牛的触角就会非常突显。这时候老师不能去纠正他，让他去画一个‘正确’的。

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当经历了蜗牛产卵，孵化未成功以及因各种原因的蜗牛致死之后，老师和小朋友都意识到自己没有办法很好的抚养蜗牛，所以决定一起把蜗牛送回自然，并且不再将蜗牛带回教室。后来孩子们每当发现道路上有蜗牛，具有被踩死的风险时，都会把蜗牛带到它们喜欢的树底下阴凉的地方。之后，不仅仅是蜗牛，看到蚯蚓等孩子们也都会自发地去保护它们，将他们带到安全的地方，给他们更自由的空间而不是占有。

记得这群孩子们刚来园时，每次户外孩子们都会踩死小昆虫们。老师告诉孩子们不要伤害它们，但这并不能让孩子们在心里面认同，只是老师在时才会收敛。大家想想，是什么改变了孩子们，让他们自然地对生命产生了敬意，让他们会说出“只看看就好”，“要轻轻的拿”，“不要踩到它，你看你又跑到人类的路上来了，让我帮帮你吧”。

好的教育无需说教，关键是说教也不管用。很多问题，不是认知上的问题。每个人都知道不能闯红绿灯，不能破坏自然，要爱护生命。但是，有多少人能做到呢？更何况自发地做到？剥夺孩子的亲身经历及感受，实际上就剥夺了孩子的一切。只有经历过大自然的美好，感受到大自然带给他们乐趣的孩子才会更加珍惜和爱护大自然。只有经验和感受，才会丰富孩子的生活，滋养他们的生命，让他们生机勃勃，感人动人。

相信孩子是有能力的，也要相信自己的能力，相信老师的能力，这就是瑞吉欧的状态。只要你自己在一个好的状态中，每一天你是在成长的，这就可以了。这是我们对儿童的期待，也是我们对所有的教育工作者的期待，同时也是瑞吉欧教学可以带给大家的。

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教师选拔及培养

瑞吉欧幼儿园老师的职业满足感都非常的高，离职率相对其他的幼儿园来说是比较低的。不高的原因有很多，最重要的是：这个职业带给老师的是自身的成长，可以让他们成为一个不一样的人。只要老师工作环境的文化及精神滋养到位的话，老师会留下来，会和你一起做这一件很有意义的事。

那怎样选拔老师呢？第一个可参考的就是对教育要有热情，可以把工作当做生活的人，热情比什么都重要。第二，要是善于思考的人，有探究精神的人。第三：爱读书的人，也就是对人类的文化与智慧充满好奇的人，以及对别人对这个世界理解的好奇。另外，灵动的人，与万物共在的人；懂生活的人（眼睛可以越过围墙的人）；灵活的、变通的、开放的、会倾听的人；不同背景的人；能走进儿童世界的人都是我们考量的标准。

现场照片

家园共育

家园共育也是瑞吉欧教学里非常重视的。每发起一个活动，都有我们对教育以及生活的深度思索，都蕴含我们的理念及精神。例如，重阳节活动。我们会去思考，到底什么是敬，什么是爱？敬爱就是给老人家洗洗脚，捶捶背吗？还是，去倾听他们，关注他们，尊重并重视他们所经历及付出的,让他们感受到自我存在及价值感？

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这是我们重阳节那天写给每一位老人家的卡片：每一个人的人生故事都可听，可读，可存，如果您哪一天想倾诉了，我们愿意随时成为您故事的倾听者，记录者，分享者，让更多的人了解到你们这一代人所经历的、所付出的。那个年代已去，您的故事我们希望永存。我们会把每一位老人家的故事贴在学校的墙面上，让学校里的每一个人包括孩子都可以看到，去倾听他们的故事，将他们的故事与智慧，自然而然的给到我们的孩子。我们的环境，我希望是所有人参与的环境，大家共在的环境，我们在积极打造一个这样丰富而生动的生命共同体。

社会参与

如果觉得儿童是一个有权利的人，是社会中的一分子，那就让儿童真正地参与到社会中来。比如说瑞吉欧市具有悠久历史的一个剧场的舞台幕布，虽然历代都是有名画家设计的，但是他们也会让小朋友自己去设计，然后真正地挂在剧场里面。来到剧场的大人可以由此真正感受到孩子的能力，并且这是对儿童的真正意义的重视与尊重。小朋友的观点也会被展示在社会的公共场所或者高档餐厅的玻璃上，让更多的大人看到孩子，理解孩子。瑞吉欧教育者认为儿童是一个社会文化共同的建构者。

现场照片

本文来源：

优师教研18610206462 武汉站

时间：2018年10月27日 下午

专场：大师课/国际化课程与园本特色课程

演讲嘉宾：唐梅  小编：邢海杰