丑小鸭幼儿园一日活动之户外活动

如何将游戏与体育活动相结合并满足幼儿差异性的需求呢？

一种全新的户外活动模式——丑小鸭户外混龄体育区域活动出现了。实践证明，它不仅能有效提升幼儿参与运动的兴趣、发展基本动作、培养良好习惯，还能满足幼儿多方面的需求和发展。

什么是户外混龄体育区域活动？

丑小鸭户外混龄体育区域活动是指将户外体育活动、区域活动和混龄活动进行有机结合，根据健康领域目标、内容和要求，有计划、有目的地创设若干运动区域，投放多元化的材料，幼儿打破班级和年龄界限，自由选择区域，发展基本动作，同时扩大幼儿之间的接触与交往，不断满足幼儿多方面的需要，充分体现出幼儿才是活动的主人。

户外混龄体育区域活动的价值：

首先，丑小鸭户外混龄体育区域活动符合以儿童为本的现代教育理念。

尽管《纲要》中儿童为本的教育理念已经深入人心，但在以集体活动为主要形式的传统体育活动中仍然强调以“教师为中心”，以“讲解-示范-模仿-练习”为主要教学方式，终极目标是幼儿对体育技能掌握的程度，却忽视了幼儿心理品质、行为习惯及自我保护意识的养成。而丑小鸭混龄体育区域活动则回归幼儿教育的本质，活动方式是游戏化和体验式的，强调以“幼儿为主体”，教师通过设置问题情境和难度障碍，引导幼儿在探索尝试、交流分享、提升经验、放松整理中逐步培养幼儿主动学习的意识和习惯，丑小鸭教师的关注点不再局限于幼儿对运动技能的掌握，更多的是幼儿对体育运动的兴趣、幼儿间的交往与合作以及自主探究的能力培养。

其次，在丑小鸭户外混龄体育区域活动能促进幼儿身体、心理、社会适应性获得最佳发展。

这是因为丑小鸭户外混龄体育区域活动具有趣味性、自主性、合作性和多样性的特点。

幼儿期的活动形式主要是游戏，游戏情境的创设直接影响了孩子参与的兴趣。丑小鸭户外混龄体育区域活动都是以游戏化的情境开展的，根据不同年龄阶段的特点设置不同难度、梯度的游戏情境。对于天鹅班幼儿来说，他们的控制能力和钻爬能力都很强，教师就适当增加活动难度，以便增加幼儿的兴趣和挑战的欲望；而对于小鸭的幼儿，教师就会适当减低活动难度和力度，以满足中班幼儿的活动特点。在整个活动中幼儿一直保持积极参与的状态。因此，只有幼儿感兴趣的游戏才是最好的游戏。

在丑小鸭户外混龄体育区域活动中凸显的是幼儿作为活动主体的价值，因为区域强调的就是幼儿自主、自选的活动。在每次活动中，幼儿按照自己的意愿跟同伴、老师共同摆放整理游戏材料，自主地进行探索，与同伴一起协商游戏的规则和玩法，他们所获得的不仅仅是体能上的锻炼，更多的是社会交往能力、合作能力的提升。这种能力的培养为幼儿步入小学、更好地融于社会奠定了基础。

在丑小鸭户外混龄体育区域活动中不仅体现出同龄幼儿之间的合作，还体现在异龄之间的合作上。它的优势在于：异龄幼儿组成了异质的活动群体，他们有更多机会与具有不同体育运动能力、不同性格的异龄伙伴接触和交往，也有了更多类型的可观察学习的榜样，在区域活动的共同游戏中会产生更多的认知冲突，从而获得更多元的发展。由此可以看出，不同年龄幼儿获得的体验、能力和品质是不同的。与年幼幼儿交往，大龄幼儿能获得更高的自我效能感，他会意识到自己所做的一切将被小孩子模仿，从而做出更积极、正确的行为示范；与同龄者交往，能提高对事物的体验认知、协商合作能力，能逐渐认识、了解到他人的特点及自己在同伴心目中的形象与地位，发生冲突和矛盾时能学会如何表达自己的正确观点或放弃自己的想法达成妥协；与年长幼儿交往，能获得社交技能和知识经验的学习机会，并且小龄幼儿在哥哥姐姐的影响下能克服内心焦虑，积极参与难度更高的活动。这种混龄活动不仅使幼儿的体育运动能力和环境适应能力获得较大的提升，而且在交流、互助、示范、模仿、学习中出现了关心、分享与合作等亲社会行为，实现“以玩交友”，提高了社会性技能，从需要被帮助的小弟弟小妹妹成长为学会付出的大哥哥大姐姐的过程中，身份的纵向变化促使幼儿的生活情感体验、心理健康得到良好发展，为幼儿形成积极健康的个性奠定基础。

丑小鸭幼儿园户外混龄体育区域活动最大的特点就是多样性，因为多样性能够给予幼儿新奇有趣之感并提高幼儿参与体育活动的热情。苏联教育家乌申斯基说过: 最好的玩具是那些我们能够随意地用各种方式加以变更的玩具。同一种材料，不同的孩子会有不同的创意和玩法。在户外混龄体育区域活动中，活动材料能体现出一物多玩、动态重组。例如幼儿可以在随意搭建的高、中、低多种形式的攀爬网上探索出许多新花样：他们有的爬、有的钻、有的仰面倒走、有的侧身走、有的匍匐行走；他们还可以用竹梯、轮胎、长木板组合成具有一定高度和坡度的竹桥、木桥，桥有高的、有矮的、有固定的、有晃动的，幼儿想顺利过桥，不仅要克服畏惧感，还要掌握平衡技能。不难看出，材料的多样性不仅激发了幼儿对材料的兴趣、探索的欲望和创新能力，还促进了幼儿的运动技能协调发展，从而获得成功体验。