如果可以
我想带你走进方幼
去围观热火朝天的游戏
小场地 大运动
天气污染预警未开启前
大到操场、多功能厅、消防通道
小到楼梯转角、教室、树屋
随处可见孩子们嬉戏的身影
现在大部分
对运动游戏的热情
靠近去
围观吧
大二班的孩子们
开启了一场室内“摔跤游戏”
源于孩子们对不同民族的游戏
兴趣度非常的高
最令孩子们跃跃欲试的游戏
是蒙古族的“摔跤游戏”
热情、奔放、与众不同的游戏方式
深深的吸引着孩子们
甚至到最后
获得胜利的孩子们
高呼着要挑战老师、挑战园长妈妈
小区域 大学问
专注
是孩子们对游戏最好的评价
当你走进区域
你会发现这里的喧闹
都是有迹可寻的
蹲下来
看仔细
白子疯狂对黑子进行围堵
不断有黑子被吃掉
我惊呼“你的棋子又要被吃了”
但棋手依旧气定神闲
丝毫不慌张
仿佛自己才是那个局外人
大四班幼儿对话：
我放在这里你就被我打吃了
我数数
我还差3颗就赢你了
你输定了
我赢了
现在我们交换棋子
小菜园 大乐趣
郁郁葱葱的蔬菜地里吵翻了天
来源于破破烂烂的叶子上
走近点
谢金玉老师（大三班教师）：给我们吧！以后你们班的虫子我们班来负责。
吴迪老师（小四班教师）：？？？？ 好好好。
谢金玉老师（大三班教师）：虫子周围绿色的是什么呀？
孩子们好奇的盯着虫子，小小的脑袋充满了更多的疑问。
游戏予幼儿而言是玩玩玩
予教师而言必须是教育
教育的背后
是教师观察幼儿后
给予合适的催化剂
促使游戏升华
在游戏的过程中
不仅催化幼儿
更促使教师受到更多的启发
版权声明
本文系成都市郫都区犀浦犀方路幼儿园原创作品，
版权归幼儿园所有，转载需授权。
反对抄袭，反对洗稿。
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编辑与设计丨王东宜
照片丨方幼娃
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