课程建设 | 以“学习故事”提高区域活动中观察解读幼儿行为能力

观察是教师走进幼儿心灵的主要手段，观察是教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同样也是教师更好了解幼儿的重要途径。因此，我园开展了以“学习故事”提高区域活动中观察解读幼儿行为能力的专题培训，本次培训由班级教师和保育教师一同参加。

培训由叶茜老师主讲，叶老师首先向教师们介绍了学习故事的由来及特点，就教师在观察记录中的现状抛出问题:“幼儿在活动里玩什么?”，然后从“活动中教师观察什么?”这一问题着手，深入浅出地阐述了教师为什么观察。随后结合多个生动案例，对教师如何观察、观察的要点、对观察记录的分析解读、教师的回应与反思等问题进行了细致深入的分析讲解。

培训中，叶老师组织老师们进行现场诊断，针对观察记录进行分析讨论，大家针对案例中的问题各抒己见。同时选取了教师们录制的搭建视频进行实操，根据提供的视频撰写观察记录。在本次培训的启发下，教师们对观察与记录有了更系统、更深入、更精准的认识与理解，破解了以往对幼儿观察与记录中的种种困惑。

本次培训，从理念和策略上都提升了教师们观察记录的撰写能力，切实有效地帮助教师提高教学能力，更有效地促进幼儿与教师的发展。