六月毕业季，对于大班小朋友来说，他们会迎来第一次升学体验，离开幼儿园走近小学的大门。小学是一个让他们好奇、向往，但又因为陌生而感到有些担忧的地方，因此，在童心家园的礼物清单中，为了让大班小朋友对小学生活有更多的了解，特地把参观小学列在其中。
参观小学的消息早早就传到了孩子们的耳中，他们对这个活动都有着自己的期待。
“我想参观他们的教室和休息室。”
“我想知道他们都上哪些课。”
“什么是科学课？”
“哥哥姐姐的作业都是怎么写的？”
“我想参观小学的美术课，和他们一起上一节课！”
为了满足孩子们心中的小疑惑、小需求、小愿望，我们的老师特地和将要走近的台头小学老师进行了沟通，对参观计划做了详细又合理的安排。在以往活动内容的基础上，不仅增加了课堂体验内容，还特地结合大班孩子喜好与学习的特点，准备了音乐、科学、数学、体育四节现场教学活动。
我的课堂我做主，老师们将选择课堂内容的权利完全交给了孩子，通过报名的方式每个孩子都选择了自己想要体验的课堂。
我想参加
音乐课体验
“小学的音乐课是什么样的？”
“音乐课也像我们幼儿园一样有乐器伴奏吗？”
“我想在小学把学过的歌曲，回家唱给妈妈听。”
我想参加
体育课体验
“我们在什么地方上体育课？”
“小学老师会教我们什么？”
“给我们上体育课的老师也是男老师吗，他会带我们玩什么呢?”
我想参加
数学课体验
“我喜欢算数！所以我想去看看小学数学课学些什么！”
“数学题很难吗？”
“小学的数学课教室是不是有很多学具？”
我想参加
科学课体验
“科学课一定很神奇吧！”
“是不是科学课要拿个放大镜观察？”
“我想知道科学课跟幼儿园里拿着放大镜观察事物是不是一样的。”
参观小学当天一大早，孩子和家长志愿者们早早就来到了台头小学，对于本次小学之行，老师们也向孩子们提出了一个互动小任务——找一找小学和幼儿园哪里不一样！
带着这个小任务，孩子们首先在操场观摩了全体小学生的早操。
之后按照之前选择的课堂体验内容，孩子们在老师的带领下十分有序的分别走进了音乐、数学、科学、体育四个领域的教学课堂。
数学课
科学课
音乐课
随后，孩子们参观并体验了台头小学最有特色的金凤凰基地，以及户外拓展项目。
金凤凰基地-动物园
金凤凰基地-种植园
金凤凰基地-拓展游戏
最后，孩子们感受了国粹课程——快板，他们除了觉得快板很有意思很好听以外，还被这种表达艺术所感染。
在参观体验中，孩子们的各种感叹词频繁出现“哇！”“喔！”。
回到之前的小任务——你发现小学和幼儿园有什么不一样吗？
“小学的操场比幼儿园的大多了！”
“小学的教室里面没有床。”
“幼儿园可以玩游戏，小学不可以。”
“小学里养的小动物是羊驼，幼儿园里养的是兔子。”
“小学教室里的椅子变高了。”
“小学上一节课要45分钟，我们幼儿园上课没有那么长时间。”
在寻找不一样的发现中孩子们对小学校园、小学生活有了初步的了解，小学这个地方对他们来说已经不再陌生。一张张大合影记录了孩子们特别的经历。
和往年相同的是，参观小学之后，我们要徒步3公里回到童心家园，已经经历两年的老师们各方面都已经做好了充足的准备，那对于第一次参与的孩子来说，他们对于这次挑战准备好了吗？
快乐徒步
“这是我第一次参观小学，又是第一次跟小朋友们一起徒步三公里，我太激动了！大家要加油啊！”
“我有点紧张，保安叔叔会保护我们的安全吗？”
“我会保护好自己也会保护好我的同伴，我不会在路上乱跑。”
“大家一起徒步三公里我们不可以离开老师的视线也不能和陌生人说话。”
“听说我们要徒步三公里回到幼儿园，我一定能保护好自己！我一定是最棒的！”
一路行走，我们被孩子们的阳光之心所感染，感动于孩子们纯真的心智与童年的真挚。
看到路边的小狗孩子们表达了对小动物的喜爱：“小狗你好！”“小狗你热不热啊。”“狗狗你别怕，我们不会伤害你的。”
沿路经过水果摊，主动对买水果的阿姨打招呼：“阿姨好！”“阿姨我们去参观小学啦！”“阿姨，我们是童心家园的小朋友。”……
一路行走，我们被孩子们的探究之心所感动，感动于他们对周围事物的那份好奇，以及大胆表达的猜测与互惠的交流。
行走在运河的林荫小道，孩子们偶遇便便。
“这是谁的便便？”
“是大象吧，因为它好大啊！”
“不对，这里哪会有大象啊，我觉得是牛。”
“这里也没有牛啊，我觉得是马。”
“我见过马的便便，就是这样一坨一坨的。”
“我也觉得是马，我好像都看到里面有草了。”
“不会是恐龙的吧！”
“哈哈哈哈！”
在运河边的互网上，挂着一条条看似毛绒绒的东西。
“这是什么？”
“这是死了的虫子吗？”
“我觉得不是，因为它也没有眼睛啊。”
“它干干的，不是动物。”
孩子们抬头看看了，并四周寻找。
“我知道啦，这是树上掉下来的长毛毛，我见过！”
“对，是杨树毛，它刚掉下来的时候还挺粗的，现在时间长了一干就变细了。”
路途中，孩子们用他们那双善于发现的眼睛，还和小甲虫、小蜗牛有了互动。
“看，这是甲虫！”
“之前咱们野采的时候也看到过，但和这个不一样。”
“这个会不会飞啊？”
“我知道甲虫就是昆虫。”
“它还真小，应该是个小宝宝吧。”
“也不一定，有的甲虫本来就特别小。”
“我找到了一只蜗牛。”
“它是活的吗？”
“是啊，因为它前面还是湿的呢。”
“还真是，要是死了它里面就空了。”
“它老不出来估计是有点害怕。”
“我想把它带会班，放在我们班的自然角里养。”
“那你得给它喷水。”
一路行走，我们也被老师们的教育意识所感动，感动于他们和孩子们之间和谐的同伴关系，也感动于老师在和孩子互动中的一份接纳与引领。
沿路老师们都在围绕着“不一样”的话题和孩子有着交流。
“我们脚下走在不同路上的感觉有什么不一样？”
“树荫下走起来的感觉软软的。”
“这里是土地，土是深色的。”
“因为地上落了很多叶子，所以特别软。”
“这里特别凉快，又挨着河，地都有点湿走起来很舒服。”
“这路还挺好走的。”
“这路走的有点硬。”
……
“这的地就像在踩在沙滩上一样。”
“因为这里没有树了，所以土都晒干了，就变成沙子了。”
“有点像我在海边的感觉”
“这走起来又软又硬的。”
3公里的距离在孩子们边走边笑，边看边说，边探索边思考中不知不觉的走过，孩子们的笑脸在阳光下就像一朵朵幸福的花儿。
园
长妈妈迎接小朋友
就在孩子们略感疲惫之时，一种惊喜再次激起了他们坚持的力量，园长妈妈带领中班的小朋友们用最隆重的方式列队迎接着哥哥姐姐的胜利归来！
最后的100米，孩子们张开双臂，向迎接队伍飞奔而来。
在奔向迎接团队之时，他们收到了园长妈妈的胜利击掌、食堂叔叔和大夫阿姨的热情欢呼。
回到童心家园，弟弟妹妹们早早就在此等候，并为徒步归来的哥哥姐姐们送上的迎接小礼物！
小学之行体验，在“不一样”话题中，我们也看到了孩子们的成长。在观察发现交流中的互惠，在徒步过程中身体意志的坚韧，在猜想质疑中的想象。希望这些成长能成为孩子童年中的一份特有的珍贵的礼物。
编辑：许萌老师、柴赛飞老师
摄影：小幼师
设计：宋蕾老师、周雯雯老师
