幼儿园观察记录：中班 《乐乐的一天》

 观察记录

参赛作品名称

《乐乐的一天》

参赛作者

单位名称

观察目标

孩子在幼儿园一日活动中状态的改变

观察对象

白XX

年龄段/班

中班幼儿/4岁

观察时间

4周

观察分析

观察描述：

我们班的小朋友白兴阳，四岁多的小男孩，小名叫乐乐。乐乐爸爸是军人，妈妈是儿童医院的大夫。因为爸爸在家时间少妈妈工作忙，乐乐上幼儿园以前都是爷爷奶奶一手带的。爷爷奶奶脾气好又爱孙子，凡事都顺着孩子，以至于孩子稍不如意就大哭大闹，爸爸妈妈想矫正也苦于没有办法。爸爸妈妈把乐乐送来交到我手里的时候，说了下面这句话：老师，这孩子特别犟，让您费心了。经过一个礼拜的观察，我把乐乐在幼儿园的典型表现简单归纳了一下。

表一：乐乐的一天

观察分析：

1．哭，是一种手段。乐乐哭的声音非常大，但他在哭的过程中会对老师的话作出应答，这说明他的哭是为了表达不满，寻求帮助。

2．不喜欢的事物坚决不要，其实是缺乏自信的表现。如果反复告诉他老师来帮你，他也会改变主意，主动尝试。

3、鉴于乐乐的特殊个性，为帮助他改掉不良行为，我经常与乐乐的父母和爷爷沟通，制定了目标和解决办法。

目标是逐步提高自控能力，培养良好的行为习惯，让乐乐学会让自己的行为符合集体要求，形成健康的个性。

这个目标分三个阶段来完成:首先，与家长联系配合教育，并在日常生活中多作正面引导，使乐乐逐步遵守集体规则。其次，密切家园联系，并通过各类活动使乐乐逐步理解各项活动中规则的重要性，引导其培养自控能力，不干扰别人。最后，根据乐乐的个性特点、喜好等布置一定的任务，提出要求。在活动中引导他遵守集体规则，巩固已有的进步。

采取措施

为了帮助乐乐尽快适应集体生活，我采取了以下四点措施：

1．教育一致

家园教育一致。我们和家长保持经常性的联系，双方及时了解沟通乐乐在家和在园的各种不良行为习惯的表现，了解家长对孩子某种不良行为所采取的方法，以及采取该方法的原因和取得的效果，使家长充分认识到教育孩子要根据其年龄特点与个性特点，严爱有度。

2．树立榜样

在孩子的眼中，父母，特别是老师，几乎是无所不能的。父母和教师面对困难和挫折所表现出的态度对孩子有很大影响。面对困难时，老师和家长一定要表现出冷静、勇敢，并经常和孩子谈谈自己的体会和看法，为乐乐树立榜样，并鼓励乐乐向表现优秀的孩子学习。

3．利用强化物矫正不良行为

我发现，乐乐特别喜欢“车世界”活动，只要集体活动一结束，他就会跑到“车来车往”去把玩汽车，还细心地把柜子里所有的汽车分类摆放整齐。鉴于乐乐的特点，我跟他约好：如果上课时不随意走动，碰到不会做的事不哭闹，就请他做“车世界”的管理员；如果午饭吃得好，午饭后不在教室里乱跑，就允许他把汽车借回家玩，等等。通过利用正面强化，矫正乐乐的一些不良的个体行为。

4．给予肯定和鼓励

多肯定多鼓励，随时随地注意对幼儿的评价和态度，多说“你可以的”“你一定能行”“再试试你会做得更好”等话语。但不能一味地降低要求，而是要引导幼儿看到自己的长处和优点，为其创造能够充分表现自己和体验成功的机会和条件，从而树立“我也可爱。我也可以”的观点，由易到难，帮助乐乐不断提高自己的能力，获得更大的成功。

获取成效

经过老师和家长的共同努力，乐乐的各项能力与不良的行为都有了很大的改变。最明显的就是遇到困难时不再大哭大闹，而是能主动向教师和同伴求助。开始懂得控制和约束自己，上课时不再自由走动，不再随便讲话，也不再到处乱跑了。

表二：乐乐的“新的一天”

《纲要》指出：幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。通过乐乐的转变我更深切地认识到：作为幼儿教师，我们要关心爱护班上的每一位幼儿，包括有特殊需要的儿童。作为幼儿教师，也应具有敏锐的观察力，这样才能及时发现幼儿的不良习惯并及时作出反应。幼儿表现出的不良行为，首先应从家庭环境、幼儿园环境及幼儿生理、心理等多方面寻找其形成的原因，对症下药进行教育。其次，应从幼儿的兴趣爱好和年龄特点出发，选择他们平时最喜爱、最想得到的东西作为强化物，才能达到最好的效果。同时要注意采用幼儿乐于接受的的方式，循序渐进的进行。最后，家园双方应统一要求，用一致的态度和方式对待幼儿，这样才能使良好的个性行为真正成为幼儿的习惯。