摘要：户外自主游戏能促进幼儿多方面的发展，幼儿老师要充分挖掘其中的教育价值,赋予材料情感，点燃幼儿活动的激情；丰富游戏情境，促进游戏深入开展；并时刻为幼儿游戏增加一些小情趣，让户外游戏开展得更加持久有效。
关键词：幼儿 户外 自主游戏
爱玩好动是每个孩子的天性，而大自然给了孩子广阔的天地，经常参加户外游戏活动，让孩子在大自然中尽情奔跑、游戏、相互交流，能让孩子身心各方面得到更好的锻炼和发展。户外游戏应以幼儿的自主活动为主，出于幼儿内心的兴趣或愿望，而不是由成人所能够支配的。那么，是不是所有的游戏都不需要教师的指导，让幼儿自由发挥呢？显然不是的，教师在幼儿游戏过程中起着非常重要的作用，我们必须在尊重幼儿的前提下对幼儿的游戏进行专业指导，以保证游戏的有效开展。
一、收集继承传统自主游戏，合理整合资源。
随着社会的发展和科技的进步，现代化成为了幼儿园发展的方向,各种各样现代化的玩具层出不穷，虽然具有一定的创造性，但是也具有一定的负面影响，如缺少在多维的人际关系中成长的环境,孩子的身体素质下降等。所以，幼儿园应重视传统自主游戏的作用，将这种宝贵的教育资源进行收集和传承。传统游戏材料简单可取，幼儿随时随地都可以进行自主游戏。如“跳皮筋”“滚铁环”“抖空竹”等，可以根据自己的意愿选择游戏和游戏伙伴，还可以自主制定游戏玩法和规则，从而使幼儿在户外自主游戏中增强体质，培养能力。同时，幼儿园还可以将传统游戏与现代科技相结合，打造具有个性的创新型自主游戏，让孩子们在这些新型的游戏中自主创造，自主想象，更有助于提高孩子的想象力和创新能力。如纸上迷宫是幼儿常见的传统游戏，但是户外迷宫游戏墙则比较稀少，幼儿园可以在户外将曲折的厚纸板连接在一起构成一个迷宫，幼儿们自主进入迷宫，根据自己的想法来分析环境，选择方向，无形中培养了孩子的逻辑能力和判断能力，幼儿在自主“闯关”的过程中也会因为顺利通过或者迷失方向而兴奋不已。
二、投放贴近幼儿生活的材料，助推幼儿创新能力。
幼儿园户外游戏活动应该是充满自然、灵动气息的，能丰富幼儿的视觉、听觉、嗅觉和触觉等，这样就使活动更生动、更持久。
在新的教育背景下，幼儿园要探索新的幼儿游戏方案，在儿童智能提升和持续发展上进行思考，突出幼儿的主体性，使不同年龄段的幼儿都乐于参与户外自主游戏活动。同时，要投放能吸引幼儿并贴近幼儿生活的游戏材料，让幼儿在游戏中不断积累生活经验，让幼儿在接触这些游戏材料的同时，不断提升创新能力和认知水平。
三、定制幼儿专属空间，转变户外自主游戏形式。
户外自主游戏给了幼儿释放天性的机会，幼儿园要善于把幼儿的兴趣引向户外，在确保安全的同时给幼儿提供自由活动的时间与空间，让他们体会户外自主游戏的乐趣。幼儿园可以根据户外场地的大小科学设计球类专区、钻爬专区、沙水专区、角色专区、科学专区等不同区域，给幼儿在自主游戏前提供一个可自我选择游戏环境的机会，幼儿在这种氛围中会自然而然的融入，更好地进行自主游戏，无拘无束地和小伙伴一起游戏，享受户外自主游戏的乐趣。如夏天的时候，可以在户外为幼儿开辟出专属的“垂钓区”，幼儿们会被有趣而又美丽的环境吸引自己的玩水“钓鱼”，比一比谁钓的“鱼”多，在“钓鱼”过程中即增进了友谊，又培养了情趣。
四、自主选择游戏角色，让孩子对活动内容充满期待
通过对孩子们游戏的观察，我们发现孩子们在游戏中渐渐有了角色意识，于是“司机”、“乘客”、“小交警”等一系列角色就慢慢诞生了。孩子们会自己定位自己的角色，一起制作了角色牌等，如交通游戏，你会发现，孩子自己选择了感兴趣的角色后，游戏场上就再也不会是孩子们来回无目的地骑车，“交警们”会有序指挥交通，“公交车司机”开着大巴来回载客，乘客们在站台上安静地候车，而这些都是孩子们开开心心且自主的进行。
五、参与游戏情节设计，让孩子成为游戏的主角
孩子们有了角色意识后，他们会主动参与游戏情节的设计，在一次游戏过后，担任“小交警”的浩浩跑过来跟我说，“老师，我觉得今天指挥交通有点累，好多司机都不遵守交通规则。”在大家的一同商讨下，于是孩子们自主制作的“红绿灯”就诞生了。红、绿、黄三盏红绿灯的创作是自主游戏成果的结晶，“小交警”又利用了自主创作的结晶，更加开心地融入到游戏。孩子们在游戏中有了自己的定位，不同的角色也能相互配合，在这种愉快自主的氛围中，孩子渐渐地成为了游戏的主人。
六、奖励机制激发游戏热情
奖励是幼儿教育中不可缺少的教育手段，幼儿会为自己在游戏中的良好行为获得奖励而为之喜悦，从而获得愉快的情绪体验，为游戏的进一步开展持续“增力”。当然，奖励的机制有多种多样，我们可以因人因事适当使用，对于自主游戏中普遍出现的良好行为，我们主要以精神奖励为主；对于自主游戏中孩子出现的优秀品质，如团结协作，组织领导等，我们可以颁发小勋章或可以在下次游戏给予某些特权，孩子们在自主游戏的同时由于有着奖励的存在，激发自主游戏的热情就可以充分得到发挥。
总之，户外自主游戏对幼儿园的小朋友来说具有非常重要的推动作用，教师在引导幼儿进行户外自主游戏时，一定要根据幼儿的实际情况不断地优化引导方式，让每一个幼儿都能够积极主动地参与到户外自主游戏中来，让每一个幼儿都能够充分地感受到户外自主游戏带来的乐趣。幼儿也爱上喜欢上户外自主游戏，形成一个非常好的良性循环。让幼儿们在自主游戏中体会乐趣，在自主游戏中学习，在自主游戏中成长。
参考文献：
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