展望②｜面对未来，我们已整装待发！

成都市金牛区机关第二幼儿园教育集团

第七届教育教学研讨会

“看见教育过程 探究质量管理”

圆满落幕

题记：

     《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中明确指出提升教育过程性质量的核心是提升师幼互动的质量。有效的师幼互动需要教师有意识地运用互动策略，需要教师丰富专业底色，需要教师树立正确的儿童观和教育观，更需要教师真诚地、用心地关注每一位鲜活且真实的幼儿。

      这一次，幼儿园省级规划课题组的老师们通过大量的前置学习，以师幼互动案例为载体，细嚼有效师幼互动的策略，希望让老师们看到“有效的师幼互动”样态里教师的教育意识和教育行为，以自评的视角自我审视，主动调适，确保与幼儿相处每一天都是优质的！

       教研是提升幼儿园保教质量和教师综合素养的重要路径。但当前的“教研质量如何？教研效果如何？教研机制是否需要优化？”仍然是我们需要探讨的重点话题。管理者和老师们通过问卷、访谈、案例分析的方式，在为期1个月的研讨中捕捉教研工作中的“真”问题，在群策群力中凝聚管理者的教研认识，在教研计划的拟定中回应提升保教质量的核心点，在变革教研形式中优化教研机制，探索教育过程性质量提升的具体路径。

       教育过程质量的管理需要管理工具为抓手，教育过程质量的管理需要回归到保教常规工作的质量中。当前，幼儿园的管理工具是否呼应了《评估指南》的精神和要义，是否体现了科学的评价视角，帮助管理者和教师建立自评的意识？各园区负责人与管理团队共同分析、共同研究，剖析《评估指南》的评估指标，力图调试管理者从“管”走向“引领”、从“评结果”走向“看过程”的管理视角，形成科学的质量管理意识。

☆“笑”园特别邀请到成都市教育科学研究院学前教育研究员刘敏、四川师范大学基础教育研究院助理研究员曾军博士莅临指导。

     近三年，国家颁布了深化教育改革的若干文件，无论是涉及基础教育全学段的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》《关于实施新时代基础教育扩优体质行动计划的意见：让每个孩子都享受优质教育》，还是面向学前教育的《幼儿园保育教育质量评估指南》、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等，都指向教育要朝着更加公平、更高质量发展，这也是在深度回应党的二十大报告明确提出的“教育强国建设”要求。

     我园自2015年开始领办第一所分园，到2022年领办第4所分园，在集团化发展的道路上走了8年，我们在竭尽全力保障每个园区顺利运行时，也实现了为不同社区提供公办学前教育服务的要求。2023年，第一所分园（金周分园）在国家对三年内完成创建1000所高品质学校建设任务的春风下，有机会创建四川省示范性幼儿园，另外三所分园也将相继创建成都市等级园，机关二幼在集团化发展道路上进入了新阶段，分园从开起来，正在走向高质量、个性化的发展，集团办学的核心任务也将发生变化。此刻，我们对习总书记提出的“立足中国大地办教育”、“家门口的好学校”有了更深刻的理解，也必将在教育高质量发展呼唤下，深入剖析当前发展面临的新问题、新课题，全方位构架未来三年的发展框架图和行动路线图。

一

推动集团化办学可持续发展的管理网络图

二

促进保教质量不断提升的行动路径图

三

彰显儿童情感教育品牌的三维效果图