学前教育专家鄢超云教授来园指导科研工作-园所风采-幼师课件网

【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

自我园课题《园本情感课程素材性资源开发的实践研究》立题以来，机关二幼的课程资源开发在管理者、一线教师和专家的指引下一直在不断推进。在实践研究的过程中，我们不断发现问题，不断反思、改进、完善，开题过程中，各专家对课题的研究提出了很多宝贵的意见和建议，二幼在一园三区管理的格局下，课题研究的实力也在随之扩大，科研力量也在加强，随着环境的变化，我园对课题的目标、内容都做出相应的调整，为促进课题实践研究的顺利推进，我园每月如期召开科研工作会，深入了解课题实践的现状。

期间，我们也聆听了许多专家的指导，也引发我们许多思考，目前，我园已收集大量优秀的课程资源，课题研究的方向、进展及课程资源开发的模式等问题都亟待我们解决，为此，12月30日，贺芳园长组织课题主研人员、教师在培训室召开科研工作会，我们还特地邀请到四川师范大学学前教育学专家、博士生导师鄢超云教授来园指。

会议伊始，贺园长就2015年里课题研究目标的调整、实践研究的进度、课题研究取得的阶段性成果向专家、老师们做出汇报。贺园长指出：经过专家们的建议，我园科研人员多次研讨，再次明确我园课题研究的重点——以情感教育为主导的课程资源的开发，因此，我们更需要厘清情感教育下的课程素材性资源的特点，从而探索提高教师课程意识、课程能力的机制和策略。随着目标的调整，贺园长也将课题研究的内容向大家进行详细介绍。接着，贺园长将2015年度课题研究的成果从认识成果和实践成果两方面向鄢教授和老师们作出详细的总结。经过课题研究的不断摸索和实践过程中，我园不断明确是要建设一套“以情感教育为导向的特色的基础性课程”的认识；同时，基于课程研发的现状和困难，研发一套课程资源紧靠幼儿园的实践和专家的指导是不够的，更需要行政的支持和产业的支撑，因此，我园还形成了“多方合力、产研结合”的课程资源研发意识。在实践成果方面，贺园长主要从“以小周期为主的流程设计”、“以课题为中心”的思想重构、“以儿童视角”的基本观测路径及目前课程实物资源成果四方面进行阐释。最后，贺园长就2016年科研工作计划和课题推进思路向老师和专家做出简单介绍，也希望鄢教授对课题推进的思路、方向及计划安排等方面给出指导。

为进一步加深鄢教授和老师们对课题实践工作的全面理解，三园区执行园长就二幼园本情感教育特色的课程资源的具体实施措施，如课程资源收集、筛选、整理的方式也进行详细说明。

听完各园长的详细介绍之后，鄢教授及老师们对我园课题实践的进展及前期成果都有所认识和了解，鄢教授首先肯定了我园在课题实施紧张中的成绩，对我园的科研工作中看课、评课、研讨、修改、再看、再评、完善的这一循环模式给予高度赞扬，肯定我园的科研精神，认可我园领导者、管理者及教师们对科研的深度认识。同时，鄢教授结合近日在美国访问学习的关于幼儿“评价系统”受到的启发，建议我园在自上而下的背景下，换一个自下而上的思考角度，先制作一套课程资源的模板，课程中可以是优秀的课案、活动，也可以掺杂教师在实施课程的问题，凸显课程资源的丰富性和复杂性，通过课程模板，探寻组织课程资源的框架，便于后期研发的进一步修改和完善；除此之外，鄢教授再次引导大家思考：我园应认识课程资源研发的目的，不同的目的指向不同的研究思路和实施措施，因此，明确课程研发的目的是下一步工作开展的首要任务。这些问题给管理者和老师们都很大的启发，通过专家与老师们、管理者们的不断研讨、思考、碰撞，再次明确我园课题研究的方向，给予我们课题研究的信心。