乐美幼儿 乐育教师 乐助家长
主题缘起
升班后两个教室截然不同的环境吸引了他们的目光, 孩子们一边享受着升入大班的成为哥哥姐姐的喜悦 ，一边说着发现身边的小秘密.游戏是孩子最喜欢的学习方式，基于这一点我们在找不同的游戏中开始了我们的课程……
墙上的装饰不一样。
洗手间方向不一样。
天花板的灯和中班不一样。
我发现教室里有青花瓷！
《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练和习惯 。
什么是青花瓷？
小池说：青花瓷是古董。
茜茜说：青花瓷是古时候的东西。
五月：青花瓷就是各种各样的瓶子。
青花瓷的由来
01
看动画
孩子们知道原来陶瓷分为陶器和瓷器，然后它们从单色釉瓷慢慢发展到彩绘瓷，看到这里都大声惊叹哇 ！好漂亮 好神奇呀！
02
看实物图
班级的青花瓷瓶，孩子直接去触摸去感受。
嘉霖说：这个瓶子有大大的肚子。
指航说：这个瓶子上边儿细细的 ，下边儿胖胖的。
本会说：这两个瓶子长得一模一样，他们一样高 。
成俊说：你看这还有有龙呢！
孩子们都表达着自己所观察到的，同时也吸引了其他的孩子去观察他们的发现。
线条之舞
孩子创造瓶子外形和线条照片
经验获得：孩子把自己观察到的瓶子形状、大小、线条不同，用记录形式记录好，并在此基础上创设自己喜欢的线条。当他们能创造出这么丰富的线条之后，我们就给孩子们在区域活动里摆放了一些材料，这就是孩子们设计的青花圆盘。
生活需要一双善于发现的眼睛，孩子发现幼儿园里的线条和花纹
天然形成
智慧双手创造
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神奇的指纹
孩子和爸爸妈妈一起对比指纹，幼儿园里和同伴一起观察，还请来了弟弟妹妹们，双胞胎的他们指纹一样吗？大胆设想一起揭秘。
经验获得：了解指纹的不同以及作用、摩擦力，她们联系起轮胎上的花纹也是这个作用。
我的身体
激发幼儿探索人体奥妙的兴趣，充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。
用游戏和舞蹈的形式体验会转动的身体，了解身体组成部分，认识关节，知道一些自我保护的方法。
比一比
经验的获得：孩子能够体验测量的快乐，用各种材料方法去测量同伴，感受人物的高矮胖瘦，并用记录的方式记录下来，那么在这个过程中也锻炼了孩子这个点数和记录能力 ，孩子们的兴趣不减 ，他们对班级里所有的物品的长度都产生了浓浓的测量兴趣，我们鼓励孩子用自己的办法、方法记录他们所测量到的。
我长大了
孩子们自己的身体、外貌、生活、学习能力都在变化，意识到自己是幼儿园最大的孩子，今后为弟弟妹妹做榜样，设想将来想成为什么样的人？
让教育回归生活世界。课程生活化的典型特征是课程的具体性、直观性是科学世界的真正关注生活世界。所谓回归生活世界，就是让幼儿真正去亲近自己的生活，真正感受自己生命成长的有力脉动。课程让幼儿真正处在一个自己的需要、兴趣，潜能可能得到充分发挥的世界里，使幼儿的生命更具活力，让幼儿沉没在自己的生活世界里，不再受成人影响的成长。
