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?主编：环翠区机关幼儿园
爱美之心，人皆有之。衣着端庄的幼儿教师，给小朋友以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的幼儿教师，则给小朋友清新亲切的感觉，带给孩子一份好心情。美好的教师形象，陶冶孩子热爱一切美好事物的健康心态。符合我们倡导的求真、崇善，爱美的理——我们在德育活动中倡导孩子“弯腰捡纸净化环境”、勤修甲、常洗手、遇见长辈让让座等等，我们教师也应当以身和则。孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“只有美的老师，才能带出美的孩子！
如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，因为它们能把困难化为机会。热情最有感染力，最能感染孩子，鼓励孩子以更快的节奏进入学习状态。充满活力的老师最有亲和力，最受孩子们喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受孩子欢迎。卡之琳说：你站在桥上看风景，看风景的在楼上看你。是的，走在生活的风雨旅程中，当你羡慕别人坐在豪华车里，而失意于自己在地上行走时，也许躺在病床上的人，正羡慕我还可以自由行走……
热情是一种巨大的力量，从心灵内部进发而出，驱动我产绽放出令孩子无法抗拒的笑容，激励孩子将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干活力。一个甜美的微笑、一个鼓励的眼神，对优秀的孩子是锦上添花，对那些需要鼓励的孩子则是雪中送炭。
孩子不泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不信的琐碎话，他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和、而又深入浅出。那充满感情的力量，跳跃着思想火花、闪动着智慧的话容易唤起孩子的共鸣而被孩子接受。
现代教育强调“以人为本”强调更多地关注个体潜能的充分发挥。理解孩子，热爱孩子，尊重孩子，让每个孩子都获得公平发展的机会，是一件很复杂性的工伤，它需要教师“用心”支观察孩子的个人品质，个人爱好，个性要求和个人情感，走近孩子，因材施教。事实上，大千世界，不会有两张一模一样的面孔，只要你仔细观察，总会有细微的差别。同是走兽，兔子娇小而青牛高大；同是飞禽，雄鹰高飞而紫燕低回……参差不齐，才构成了这世界上一道道亮丽的风景。
时代在变化，社会在进步，孩子在发展，教育者的任务不再是简单向人脑灌输知识，而是教给孩子自己打开知识宝库之门，独立思考独立解决问题的能力。在教育的每一个环节我们都要以一种新的眼光新的视角去思考，思考教育的理想境界，思考教育改革的方向，思考“和谐”，生动，高雅”的教育方法。
老师们，当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静是心来学习，当你的能力还驾驭不了你的目标时，那就应该沉下心来历练。当你对未来迷茫时，请停下来认准目标！梦想，不是浮云，而是沉淀和积累！只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌！机会，永远只留给最渴望的、最具有行动力的人！当你连拼命努力的机会都不给自己时，就不要去跟任何人比什么天赋！
知识即力量，方法即智慧。教育的对象是活生生的人，人处在不断变化的社会之中，自身也在不断变化。变化的社会、社会的人，决定了教师工作方法也必须有相应的变化，教师要接受新的信息，要有创造性，要能不断出新，要因时而异，因人而异。要更有教育方法，要更创造性的工作，幼儿园为教师们成长的最好平台，把课题研究与教学实践有机结合起来，有效课堂、高效课堂，智慧课堂就不是梦！
生活中，我们没有必要为难自己，质疑自己，有时，我们无法很好地理解或学会某样事物，那只是我们思考与接收问题的角度不同罢了。每个人都有自己的泪要擦，每个人都有自己的路要走，只要记得，冷了，给自己加件外套；饿了，给自己买个面包；痛了，给自己一份坚强，失败了，给自己一个目标；在伤痛中爬起，给自己一个宽容的微笑继续往前走，已足够！
著名的积极思想倡导者皮尔博士主张每日醒便在心中灌注愉悦的思想：“想着好的一日，感谢好的一日，计划好的一日，祈祷好的一日，创造好的一日，带心出发”。保持良好的心境，操持心态的平衡，尽量避免一切不良情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给孩子。
人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心理健康的一大要素。教师的表扬是天籁之音、神圣之音，可以刺激孩子思维的追求，对成功的自信和把握。
孩子遭到挫折时，更需要教师的安慰和鼓励。适时帮助孩子从失败和挫折中总强教训，吸取经验，在哪里跌倒就从那里爬起来，这样才能使学生重拾信心，振作精神。批评指责只会降低孩子的信心，于事无补。
亲爱的姐妹们！亲爱的从事着天底下最阳光的职业幼儿教师们！面向太阳吧，不问春暖花开，只求快乐面对，因为，透过潇洒阳光的玻璃窗，蓦然回首，你何尝不是别人眼中的风景？不必仰望别人，自己亦是风景，愁眉苦脸也是一辈子，积极乐观也是一辈子，愁一愁，白了头，笑一笑，十年少，既然如此，就让我们开怀大笑。
