《幼儿园，我来啦！》——第三届全国“幼儿园优秀环境创设案例”评选作品展示

盐城市阜宁县板湖镇中心幼儿园

殷玲

陈鹤琴先生曾说：“幼儿园环境是儿童所接触的，能带给他们刺激的一切物质。”良好的环境是开展一切教育活动的基础，也是提高教学质量的关键。我们在设计班级环境时，根据幼儿的年龄特点及心理特点，丰富多彩的环境，能够吸引幼儿的注意力和兴趣，在促进幼儿认知、情感等具有不可估量的重要性。

自主签到处

自主签到是幼儿一日生活中的一个重要环节，蕴含着丰富的教育价值和教育智慧。幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期，建立良好的时间观念，对幼儿的成长起着决定性的作用。“一日生活皆课程。”签到活动展现的不仅是班级文化，更包含隐形的教育意义，在无形中增强孩子的责任感、仪式感、时间观念、自我认同感，同时丰富前书写经验，促进前书写能力的提升。

美工区

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这体现材料是幼儿操作活动中必不可少的关键物质基础。

前期我们在美工区投放多样适宜的材料，低结构材料、生活化材料以及层次性材料，促进幼儿创造的潜能和思维。

后期我们根据幼儿的兴趣与习惯以及对作品的感受与欣赏，在原有的基础上为幼儿提供名家名画、绘本故事、手工书籍等，为幼儿欣赏和模仿提供有力的支撑。

阅读区

“抓住幼儿看起来不经意间的举动，或许你就抓住了教育的契机。”读懂幼儿的第一步就是学会观察，通过观察才能更好地发现和识别幼儿游戏中存在的问题，为幼儿的发展提供有效支架。

前期阅读区内我们投放了很多绘本书籍，这些书都是每月按时更换，让孩子及时可以看到更多丰富的书籍，扩大孩子的知识面，提高了幼儿的阅读兴趣。同时投放趣味水写、控笔练习、你说我猜等材料，可以提高幼儿的语言表达能力和前书写能力，将幼小科学衔接贯穿于幼儿的一日生活之中。

后期我们对语言区进行了细致的分类，分为听赏区、操作区、阅读区。

益智区

我们在益智区投放了垃圾分类、认识整点和半点、翻花绳（锻炼幼儿手部小肌肉发展）、百变魔方（探索魔方奇妙的各种形态变化）、各色木棍和图形（摆成各种造型）、旋转螺母（动手动脑爱思考）、几何钉板（幼儿可以用橡皮筋摆各种几何图形）等，让孩子在玩一玩，写一写，记一记的过程中巩固提高10以内的加减运算。

科学区

投放了空气炮、科学显微镜、护目镜、天平、滴管、各色色素、有趣的静电材料、颜色变变变的材料、“吹”气球的材料等，提供实验记录本让幼儿自主记录自己的实验过程，体会探究科学的乐趣。

数学区

我们在数学区投放了破解密码、按规律排序、机器人数独、动物电影院、各类统计表、测量、分类、点数对应、认识单双数、杯子叠高高、几何形状体材料、商场大购物数学学具操作材料等，墙面上是有趣的“找一找”活动，能充分激发幼儿的学习兴趣，开拓思维，感知生活中数学的有趣和有用。

环境创设要站在孩子的角度看世界，打造丰富幼儿的知识，增长能力，主要由幼儿的作品营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的环境来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。让幼儿与环境“对话”。《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。”一个有启发性和支持性的班级环境能深深地吸引孩子，激发幼儿想象和创造，幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。