“区域活动”是幼儿园一日活动的重要形式之一，是主题课程的延伸，也是孩子们不可或缺的游戏活动。
为了进一步优化班级区域环境的创设，推进区域游戏常态化，满足幼儿个性化活动的需要，黎里幼儿园以戈柔老师主编的《让幼儿的学习看得见——班级区域活动的实施策略》系列丛书为指导，开展了班级区域活动的实践研究。
《让幼儿的学习看得见》
活动中，各班教师根据本班的实际情况及幼儿的年龄特点，进行了细致的规划，设计出了一张张精美丰富的区域环境规划图。
各班区域规划图
《冬奥小使者》主题背景下
科学区对接中班幼儿关键经验：
1.探冰实验，感知水的性状的改变，区分冰块的粗细、厚薄、轻重等。
2.数数兵乓球比较两组物体的多少，用数词描述乒乓球的排列顺序和位置。
3.尝试乒乓球的滚动实验，学会用简单的符号记录。
《冬日健身打卡》主题背景下
美工区对接大班幼儿关键经验：
1.观察、感知冬天到了人们的特点，会用多种表现方法创意表达表现冬天里人们的活动。
2.对冬奥会的吉祥物、会徽等有初步了解，联系自己的生活，愿意用多种工具和材料为幼儿园运动会设计吉祥物、会徽等。
《小朋友过新年》主题背景下
生活区对接小班幼儿关键经验：
1.在请客人的经验中，较熟练地摆放餐具，进行舀、倒、铲等动作。
2.融入新年的年俗活动，帮娃娃穿新衣、打扫房间等，初步形成小主人意识。
《冬日健身打卡》主题背景下
建构区对接大班幼儿关键经验：
1.观察廊棚的外形结构，知道廊棚的主要作用。
2.寻找生活中的材料，用架空、围合、拼接等建构技能进行较复杂的古镇廊棚建构表征。
3.融入新年元素，打造有年味的古镇，增强幼儿创造力、合作力。
游戏是孩子们的天性，孩子们更是游戏的专家。在活动中，每一个区域都成了孩子们的乐园，他们有的变身为建筑师，有的扮演起了售货员，有的在炒菜，有的在做创新实验……
他们在专注、探究、创造、合作中体验着快乐，各方面的能力也在潜移默化中得到了提升。
本次由阅读指引实践的研讨与实操活动，不仅展示了教师的专业技能和教育智慧，还更新了教师组织区域活动的指导理念，让黎里幼儿园的每一位幼儿，在充满尊重与爱的精神环境与丰富多彩的物质环境中自主探索、创意表达、快乐成长！
供稿：苏州市吴江区黎里幼儿园 石戌莉
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