首届全国幼儿教师优秀论文评选活动作品展示——幼儿园户外区域活动的有效途径和方法初探

户外活动是幼儿非常喜欢的教学活动之一，在参与到户外活动的时候，幼儿的肢体和器官能够得到锻炼，并且实现眼、手、脑的协调发展，对于幼儿的成长有着非常重要的意义。但是在实际教学中，教师也会发现，幼儿之间存在着一定的差异，使户外活动无法达到良好的效果。因此，教师可以采用区域活动的方法，让幼儿能够参与到自己喜爱的活动中，实现自身综合能力的发展。

一、户外活动中存在的问题分析

1.户外运动时间不足

幼儿正处于身心发展的重要时期，如果这个阶段运动量比较大，那么幼儿的身体素养将得到长足发展。但是在实际教学中，受到各种因素的影响，幼儿参与到户外活动的时间不足，使得幼儿接收不到适当的锻炼机会，从而影响了幼儿在身体素养上的提升和发展。

2.户外活动无法考虑到每个幼儿的情况

在实际教学中，教师设计的教学内容不一定适合所有的幼儿。有的幼儿身体素养比较差，教师设计的比较剧烈的活动，导致幼儿无法参与。有的幼儿身体比较胖，灵活性比较差，因此很难投入到一些需要灵敏性的活动中。有的幼儿对于教师设计的教学内容不够喜爱，从而缺乏参与其中的兴趣。由于户外活动不适应于所有幼儿，从而限制了部分幼儿的发展。

二、户外区域活动的创新之处

1.能够发挥幼儿的个性化特征

在进行户外游戏的时候，幼儿的兴趣爱好有着很大的差异，身体素质也有明显的不同。户外区域活动能够为幼儿提供不同的发展空间，让幼儿能够选择适合自己的户外活动，积极主动的参与其中，发挥自己的特长，实现有针对性的发展，从而能为幼儿提供更加广阔的空间。

2.能够实现教学资源的最大限度利用

在以往的户外活动中，幼儿接触到的教学资源比较单一，因此使得部分教学资源处于闲置的状态。开展户外区域活动，能够对活动区域进行重新划分，也能够投入多样化的材料，使幼儿园中的各类户外活动设备都得到应用，从而达到更好的活动效果。

3.能够实现幼儿的全面发展

幼儿在开展户外活动的时候，不仅能够提升身体上的发展，也能够掌握更多的游戏规则，学习更多的礼仪知识，使幼儿的综合能力实现发展。区域活动中为幼儿提供的活动范围更大，幼儿能够深入到其中进行探索，并且可以定期更换活动区域，使幼儿能够接触到更多的活动内容，从而促进幼儿综合能力的发展。

三、幼儿园户外区域活动的创设及开展途径分析

1.基于幼儿发展水平，进行区域划分

在进行区域划分的时候，教师应考虑到幼儿的实际情况，对幼儿的兴趣爱好进行了解，并基于幼儿的身心发展规律来进行区域划分，才能够使户外区域活动更加贴合幼儿的实际情况。

例如，为了能够满足幼儿对于户外区域活动的需求，我为幼儿准备了球类运动区、大型玩具区、游乐设施区和涂鸦区等区域，让幼儿根据自己的乐趣走入到不同的区域中，感受游戏的快乐。在球类运动区，我为幼儿准备了篮球、足球等球类，让幼儿选择自己喜欢的球类运动，并且也可以和其他小朋友来一场比赛。在大型玩具区，我为幼儿准备了一些适合在户外玩的玩具，让幼儿根据自己的爱好进行选择，投入到有趣的游戏中。在游乐设施区，我将幼儿带领到了幼儿园的游乐设施处，为幼儿划分了区域，保障了幼儿的游乐安全，使幼儿可以更加开心地投入到游乐设施中。在涂鸦区，我为幼儿准备了大型的纸板和颜料，让幼儿能够在户外尽情释放自己的表达欲望，能够将自己的奇思妙想通过美术的方式进行展示。在划分区域之后，幼儿都找到了自己喜爱的区域，使区域教学达到了更好的效果。

2.定期更新活动材料，实现精准投放

随着户外区域活动的不断进行，幼儿的年龄不断增大，其综合能力也得到了发展。教师需要及时对区域中的材料进行更换，满足幼儿不同的需求，让户外区域活动也随着幼儿的发展，而内容更加丰富、形式更加多样，达到精准投放的效果，使幼儿能够在户外活动中获得更好的发展。

例如，当幼儿在小班的时候，幼儿的运动能力还处于不断的发展中，他们无法参与到比较激烈的户外活动中，对于过于精细的玩具也无法投入使用。但是随着幼儿年龄的不断增长，当他们升入中班、大班之后，他们的综合能力都实现了提升，可以投入到更加复杂、运动量更大的游戏中。因此，教师可以在小班阶段为幼儿提供比较柔软、难度比较小、运动强度不大的材料，在幼儿年龄增长之后，为幼儿进行材料更换，让幼儿能够接触到提升体能、发展技能的材料，从而使幼儿的综合能力能够实现更好的发展。与此同时，户外区域活动的安全性也要得到教师的重视，教师要定期对各类材料进行检查，确保材料不会出现零件脱落、外表破损、出现裂缝等情况，要使各种材料能够更加安全、更加健康，使幼儿的户外区域活动更有保障。通过定期对户外区域活动材料进行更换，能够最大限度地满足幼儿对于活动材料的需求，使户外区域活动能够达到更好的效果。

3.进行活动过程观察，及时提供指导

在开展户外区域活动的时候，虽然幼儿是活动中的主体，根据自己的兴趣爱好开展活动，但是教师也不能放任幼儿随意进行活动，而是要对幼儿进行持续观察。当教师发现幼儿在活动中出现问题的时候，要及时对幼儿进行引导，为幼儿之间出现的纠纷进行调节，对幼儿在活动中面对的困难进行指导，从而使幼儿能够在户外区域活动中突破所有的问题，实现更好的提升和发展。

例如，在开展户外区域活动的时候，我会对幼儿进行观察，并及时进行指导。有的幼儿在活动的过程中，会出现为了抢夺玩具而打闹的情况。当我看到幼儿出现争执的时候，会马上对幼儿的纠纷进行了解，并指导幼儿能够与他人分享玩具，成为有共同爱好的好朋友，才能够在户外区域活动中玩得更开心。有的幼儿在户外区域活动中会存在着不知道如何选择区域的现象，常常在各个区域中进行流转，使得幼儿无法专心投入到活动中，无法发掘自己的潜力。我对幼儿进行了询问，建议幼儿可以先选择一个区域，如果觉得自己不喜欢，可以在下次区域活动的时候投入到另一个区域中。在幼儿开展活动的时候，我也会对幼儿进行规则上和礼仪上的指导，让幼儿在户外活动中，能够团结友爱，互相礼让，采用正确、规范的方法投入到户外区域活动中，让自己能够玩得开心，也能够实现身体素养的发展。

4.注重突发事件处理，保障幼儿安全

在户外活动中，涉及到的因素非常多，有一些隐含的因素会对幼儿的安全产生威胁。因此教师应注重对突发事件的处理，为幼儿提供更加安全的环境，使户外区域活动的开展能够全面发展幼儿的身体素养，使自己的身体更加健康。

例如，在夏天开展户外活动的时候，蚊虫比较多，教师可以在户外活动开展之前，为幼儿喷洒防蚊水，让幼儿能够更加安全地投入到户外活动中。幼儿的自我保护能力比较差，在户外活动中有可能出现摔倒、磕碰、推挤等现象，给幼儿造成安全上的威胁。教师应做好充分的准备，能够在幼儿受伤的时候马上对幼儿进行救治，最大限度地降低幼儿的危险。有的幼儿有基础性的疾病，不适合全部的运动项目。教师应对幼儿的健康情况进行了解，对有特殊情况的幼儿进行重点观察，保障幼儿的健康。当教师发现现场材料出现安全问题的时候，应马上停止使用，为幼儿更换更加安全的活动材料，使户外区域活动能够在更加安全的环境下进行开展。

5.感受体育锻炼乐趣，养成良好习惯

体育活动能够锻炼幼儿的肢体，促进幼儿的器官发展，也能够使幼儿的智力水平得到提升，是幼儿发展道路上的好帮手。在户外区域活动中的时候，教师应注重激发幼儿对体育锻炼的乐趣，引导幼儿在日常生活中也能够养成良好的锻炼习惯，从而能够更好地投入到体育锻炼中，实现身体素质的良好发展。

例如，在开展户外区域活动的时候，有的幼儿在球类区域的时候，感受到了踢足球的乐趣，也和自己的好朋友组成了一支小小的球队，积极地参与到了足球比赛中。我告诉幼儿，足球运动能够增强关节的韧性，还能够强健腿部的肌肉，也能够提高跑步的能力和反应能力，对小朋友的成长起到了非常大的作用，我们在家的时候也可以进行简单的足球训练，也可以约我们的小朋友一起出来踢足球，共同提升我们的身体素质。有的幼儿在大型玩具区喜欢上了踢毽子的游戏，我告诉幼儿，踢毽子是一项很好玩的运动，我们在家里的时候也可以和爸爸妈妈一起玩，保证每天一个小时的运动量，才能让我们的身体更加健康。在户外区域活动中，幼儿都感受到了体育锻炼的乐趣，能够更加积极地投入到体育活动中，养成了每天锻炼的习惯，使幼儿的身体素养实现了不断的提升。通过户外区域活动，能够让幼儿更好地感受到锻炼的乐趣，从而引导幼儿主动走入到体育锻炼中，找到适合自己的体育项目，养成每天锻炼的习惯，为幼儿的发展奠定良好的基础。

总之，当前，随着教育创新理念的不断推进和人们精神文明水平的不断提高，幼儿教育越来越受到重视，我国各地的幼儿园都更加注重幼儿身体、心智、技能等各方面的协调发展，希望能够培养幼儿的全面素养。教师从各个方面参与教育改革，不仅要教育幼儿生活常识与相关知识，还要通过一定的户外活动来增强幼儿的身体素质，锻炼幼儿交往能力，让幼儿的身心能够得到全面的发展。为了能够满足幼儿的个性化需求，户外区域活动应运而生，能够为幼儿提供更加针对性的活动内容，使幼儿在教师的引导下和帮助下，实现身体素质的大发展，并提升多种能力，为未来长远发展奠定良好的基础。

作者：宿迁经济技术开发区润园幼儿园  吴洁

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