大班《摇滚巴士》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的元素，初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力，在张扬个性的游戏中享受情景化的乐趣，快来看看幼儿园大班《摇滚巴士》吧。
活动目标
1、初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力；
2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的元素；
3、在张扬个性的游戏中享受情景化的乐趣。
4、听，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动过程
一、韵律热身
二、观看视频，发现机械舞的特点并初步体验
1、师幼讨论机械舞动作特点
师：你最喜欢Michael这段中的哪个动作？
（请幼儿大胆表现视频里的动作。）
师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？
幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我觉得他的动作-下二下的（一停一顿），好像机器人在跳舞。
师：你们看得很仔细，像这样动作很有力、一停一顿的就叫机槭舞。Michael的机械舞有很多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张Michael造型照片，幼儿尝试模仿。）
2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。
（评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉）
三、调动生活经验，创编机械舞动作
1、倾听故事
教师在下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事：
巴士站台，等等车。
巴士来了，快上车。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
车到站了，快下车。
2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在中一同讲述故事。
师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？
幼1：听。
幼2：看报纸。
师：那我们把这些事情也讲到故事里去。
（评价：讲述故事的时候注意吻合节奏。）
3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作
师：刚才我在等车的时候做了什么动作？
幼1：你的头在转。
师：一起来学学我。
（评价：提醒幼儿动作跟随节奏，尝试边动边讲故事。）
师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？
（引导幼儿集体创编第二个动作。）
（评价：注意动作的顿点。）
4、分组创编动作。
师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句？可以做哪些动作？注意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。）
5、分组展示，鼓励个性化的创编。
师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？
你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？
下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？
（评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。）
四、完整，个性化的表现机械舞特点
1、串联动作，跟做动作
（评价：鼓励和朋友不一样的创意。）
2、设置巴士场景，完整。
（幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随。）
（评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。）
3、简单装扮，让表演更尽兴。
（幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。）
4、幼儿和客人老师组成“大巴士”
（幼儿找到大巴士上的舒服位置，最后“下车”时自然退场。）
小百科：POPPING（震感舞），也称为震动，属于街舞，一般的POPPING包括了肩膀、胸部、手臂、腿部等等。有时Waving（电流）也被现在的舞者融汇在POPPIN的范围里。LOCKING也称为锁舞，以转手及锁住的动作为主，产生令人眼花缭乱的美感及力道感。当今的POPPIN没有Old School 和New School的区分，都是属于Street Dance的舞种.
【幼儿园大班教案《摇滚巴士》】
