国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》（国十条）明确提出：“把发展学前教育摆在更加重要的位置。”目前我们的学前教育模式是百花齐放 ，百家争鸣，各有千秋。但如何能更好的激发儿童学习热情呢？让幼儿更加自主的学习而不是被动的接受知识呢？“课程游戏化”这一教学理念的提出为我们打开了另一扇窗子，而农村幼儿园因基础条件受限，如何因地制宜运用好“课程游戏化”这一理念呢？本文给出了答案，本文通过前期准备、中期保障、后期实施等步骤逐步浅析，农村幼儿园在幼儿教学中如何实施课程游戏化的教学理念。
农村；学前教育；课程游戏化
农村幼儿园由于基层设施、师资配备、经费保障、教学理念等种种原因的限制，导致“课程游戏化”这一先进的教学理念没有得到很好的推广和运用。笔者作为一名亲身参与“农村幼儿园课程游戏化运用”这一课题研究与实践的主要成员，现将一些农村幼儿园开展课程游戏化的体会和心得与大家分享。
一、理念解读
“课程游戏化”：游戏是幼儿的天性,幼儿课程游戏化是践行“以幼儿为本、在游戏中成长”、“游戏贯穿于幼儿的一日活动的每个环节”教育理念的有效途径之一。探索课程的游戏化,使课程与游戏互相渗透,对于满足幼儿的心理，对幼儿健康成长、全面发展具有重要意义。
二、前期准备
（一）转变理念
“课程游戏化”能否很好地开展到位，最关键的在于教师旧的教学理念是否得到充分转变，对此我们一方面组织骨干教师到优秀园学习集体教学、活动观摩、沙龙研讨、环境创设等，回园后通过点对点辅导、小组讨论、集体学习等形式做到资源共享，共同提高；另一方面邀请专家来园开设讲座，以此来提高教师对“课程游戏化”的理解与运用，探究课程游戏化的内涵，全面推动课程游戏化项目建设。
（二）课程改革
对课程中的活动进行筛选,思考集体活动与游戏活动的融合方式,探索课程改造的方法,经过不断设计、验证,形成游戏课程方案。
（三）做好保障
1.制度保障
幼儿园课程游戏化建设的制定、评价、调整及师训，都需要制定一系列的相关制度与实施细则。
2.人力保障
每项课程的开展都要明确主负责老师和配合老师，人源调配要及时到位。
3.资金保障
当需要相关设备或实践活动时，资金要合理使用，有条件可以采购相关材料自已动手。
（四）整合资源
1.收集、整理课程游戏化资源
发放了课程资源调查表，寻找身边可利用的一切资源。如园木林、贝壳、海鱼等物产资源，淮剧、编织、农民画等民俗资源。将目标融于课程中的户外活动、区域活动以及集体活动中，让家长和孩子深切感受课程里的教育价值，加强了家园联系。
2.建立完善课程资源室
通过开展“我是收集小能人”等活动，发动家长和幼儿共同参与收集材料。如鞋盒、芦苇、牙膏盒、薯片罐、稻草、种子等。对材料进行分类，如主题活动材料类、区域活动材料类等，做好标记。组织家长对材料进行再加工，将家长资源引入到课程建设中来，既能起到宣传作用，又丰富了游戏材料。充分挖掘幼儿园、家庭、社区等资源优势，开发与充实课程资源。
3.引进、吸收媒体网络资源
如电子白板、教学一体机、电脑等设备和平台，优化游戏情境，激发游戏兴趣。使课程内容形象化、生动化、综合化，使课程实施过程充满童心、童趣，充分调动幼儿认知主体的主动性和积极性。
三、实施过程
（一）树立游戏理念
坚持以游戏为基本活动，将游戏贯穿在幼儿一日活动的各个环节，晨间活动游戏化、教育活动游戏化、区角活动游戏化、户外活动游戏化。树立一日活动皆课程的教育理念。
（二）科学利用教材
关注课程实施中生成活动与预设活动的结合，所有的预设安排都应该坚持从幼儿的需要和实际出发，提供丰富的游戏和操作材料，根据主题变换环境的设置、游戏区域的内容。如在《欢欢喜喜庆元旦》节日课程的实施中，教师和幼儿一起对教室的环境进行布置，用红色的灯笼、拉花、彩球等材料装饰活动室，其次将主题活动中的活动目标融于户外游戏、区域游戏、集体活动中，形成以游戏为基本活动，全面涵盖幼儿发展领域的课程体系。
（三）主题特色系统化
由年级组长牵头，对教学内容进行研讨，哪些内容需要集体教学来完成，哪些可以在区域游戏中完成，哪些可以通过日常渗透完成，形成有机的联系，减少不必要的集体教学活动，从而促进孩子的发展。
（四）弹性作息时间
改进统一的一日作息时间安排，各班可以就场地利用、游戏开展等因素制定自己班级的一日作息表，可以根据孩子的兴趣、状态、活动的需要，适宜调整，保证孩子活动的完整性，不受作息时间的限制。
（五）环境改造
1.规划户外场地
丰富幼儿园户外体育活动内容，为了进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。精心设计、组织幼儿开展各种类型的游戏活动，是对幼儿进行全面教育的重要手段。在游戏中，不仅锻炼了幼儿的身体，学到了知识，增长了智慧，而且能从中学习分辨事物、协调关系，甚至体验社会。在开展游戏活动时，首先给幼儿提供了充分的游戏时间，恰当地安排室内或室外，集中或分散的游戏活动，并给幼儿提供丰富的游戏材料，激发幼儿对现实生活的模仿、想象，有助于发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。同时充分注意游戏的科学性、思想性和教育性，选择一些积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿年龄特点的游戏。让幼儿在丰富多彩的户外游戏活动中，各种能力及意志品质都得到发展。
2.师幼共同创设室内游戏环境
环境能促进幼儿能力和个性发展，各班级根据实际情况打造具有班级特色的个性环境和主题游戏环境，让主题环境和区域环境相互融合、渗透。并且，鼓励幼儿积极参与班级游戏环境设计与制作的全过程，师生合作，使他们体验自主设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。例如小班开展主题活动 《我爱我家》，老师提问：宝贝们，我们的家有什么呀？你想要有一个什么样的家？孩子们争先恐后地发表自己的见解，并和孩子们一起布置。在温馨的环境中孩子们自发的玩起了“过家家”的游戏，既缓解了分离焦虑，又利于同伴交往。
3.营造和谐的人文环境
教师在幼儿游戏过程中表现出支持、尊重、接受的情感态度和行为，建立师幼间相互关心，同伴间友爱互助的氛围，让幼儿在放松、愉悦的状态下游戏。
4.材料提供层次化
考虑到幼儿发展水平和学习方式的差异性，要根据每个主题方案在区域中提供多样化的材料，以满足不同发展水平幼儿的需要。如在中班的《元旦课程》中，在美工区里投放了多种低结构的材料，让幼儿自主选择材料活动。材料的开放性越大，孩子的创造性越大。
（六）提高能力
1.多元活动提高教师课程游戏化能
依托《指南》，经常性地开展课程游戏化的实际操作、交流研讨、反思总结等卷帘式的活动，构建开放式、互动式的园本教研平台。一是专题讨论平台，二是反思发展平台，三是观摩评价平台，使教研活动落到实处，提升教师游戏化活动的设计组织、观察分析能力。将理论联系实际操作，提高教师的课程游戏化能力。让教师在观摩评价中，审视自身的不足，达到取长补短的效果，进一步的提升教师指导游戏的能力。
2.多种活动转变家长课程游戏化理念
邀请家长参加亲子活动，开展“我为游戏来现策”评比，充分调动家长参与课程游戏化的积极性，主动、有效的参与到幼儿园的各项游戏活动中来，从而成为幼儿园课程游戏化建设有力的支持者。
四、总 结
课程游戏化建设过程中，理清课程游戏化实施过程中存在的问题，思考游戏、学习、活动之间的关系，把实施课程游戏化的过程当作是进一步深入践行“123”的过程，通过课程游戏化教学，幼儿角色定位发生转变，他们不再是教学活动接收者，而是教学实践的参与者，让幼儿在游戏的过程中接受知识，摈弃传统的知识灌输，而这也正是对“123”这一教学理念的最好诠释。
作者：江苏省盐城市射阳县鲍墩实验幼儿园 陈秀芬
为进一步学习和贯彻党的十九大“办好学前教育”“幼有所育”“学有所教”精神，深入落实《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》要求，全面贯彻国家中长期教育改革和发展目标，不断提高幼儿教师保育教育水平，《好家长·幼教新天地》编辑部联合优师教研举办全国幼儿教师优秀论文评选活动，具体通知如下：
一、组织单位
●主办单位：优师教研、《好家长·幼教新天地》编辑部
●协办单位：南京朗义文化教育发展有限公司、上海书人教育研究中心、江苏幼芽网络科技股份有限公司
二、论文选题
2.名园风采：展示名园风采，园所管理经验、先进的课程理念等，起到引领示范作用。
3.课程游戏化：介绍幼儿园课程游戏化的推进过程，内容可涉及园所课程游戏化的特色、理念及具体实施方法，课程游戏化实施过程中遇到的问题、解决策略、收到的效果和意义等。
4.环境创设：一线教师利用环境创设挖掘幼儿园隐性教育课程，如何通过环境创设带动幼儿学习与发展。要求图文并茂，观点新颖，见解独到，实操性强。
5.家园共育：幼儿园与家庭合作相关策略，家园共育过程中存在的问题及解决策略等。要求观点新颖，视角独特。
6.托幼一体化：关于托幼一体化管理经验和实施策略、2～3岁幼儿保教工作重点、难点及解决方法，托幼一体化保教人员专业人才培养路径等相关策略。
作品支持使用论文、教学随笔、课程故事、活动设计、案例分析等呈现方式。
三、撰写要求
四、评选时间
五、报名方式
2.在“我的课程列表”点击“论文评选活动”按钮，线上缴费后在线提交相应资料（个人信息、作品封面、论文简述、论文文档），等待工作人员审核发布。
3.评审费：单人每部作品收取评审费120元，双人合作每部作品收取评审费170元。每一署名打印一张证书，证书标有唯一获奖编号。
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六、报名注意事项
1.鼓励幼儿园或其他单位组织集体报名，作品由作者（本人）或单位指定人员在幼芽早教活动网址一一提交（作者信息请勿填成代传人信息）。
2.参评论文中引用的主要文献、数据，应在文末注明出处，以备查核；论文中使用的所有照片、配图等需获得相应授权。
3.严禁抄袭剽窃，参评者对投稿作品文责自负，评委在评审中发现抄袭现象，则取消评选资格，评审费不予退还。
4.参赛者享有作品著作权，同意授权技术支持平台享有使用权。如发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，将取消参赛资格。
七、奖项设置
奖项为：一等奖（约10%）、二等奖（约35%）、三等奖（约55%），均颁发获奖证书，并按奖项等级依次赠送APP个人会员6个月、3个月、1个月（须提供优师教研注册手机号）。
2.集体奖
园所报送10份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，赠送优师教研园所800课程点卡。
园所报送20份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，赠送优师教研园所1600课程点卡。
园所报送30份以上，为指导者颁发“优秀指导奖”证书，为组织者颁发“优秀组织奖”证书，赠送优师教研园所2600课程点卡。
文章转载自微信公众号：幼芽早教
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