随着电子技术的发展和广泛应用,越来越多平台也在不同的社会需求下相继地开发和实践运用了。“家园平台”就是在此背景下进行开发和利用的一款平台之一。家园平台是简称,其全名是“幼儿家庭和幼儿园沟通应用平台”。顾名思义,这一平台是幼儿家庭和幼儿园沟通的桥梁,其主要是由幼儿家庭和幼儿园这两大群体使用,其对促进家园共育的良性发展具有重大作用。本文正是基于此,对家园平台促进家园共育的实践和实践结果进行了研究,希望能为家园平台的进一步发展提供助力。
家园平台 家园沟通 健康和谐
家园共育是指幼儿的家庭教育与幼儿园教育一起对幼儿在园阶段所受教育的总和。家庭教育是幼儿成长的起点，幼儿园教育是该阶段幼儿发展社会性的第一站，二者之间有着不同的属性以及各自的特点，需要相互尊重、相互合作。幼儿园教育只有充分发挥家长在家庭教育中的作用，才能更好地促进幼儿身心健康发展，提高幼儿园教育的有效性。
但是，从目前幼儿园教育状况来看，家园共育工作在实践中仍存在一些问题，仍需要继续探索，不断改进。本文从家园共育工作的现状出发，分析当前存在的问题，并尝试提出有针对性的方法和策略。
一、家园共育工作的现状
当前，家园共育工作已经成为幼儿园工作中非常重要的一部分，也是幼儿园的一项常态化工作。我园在开展该项工作的过程中采取多样化的形式，并获得了显著的成效。概括起来，现阶段幼儿园家园共育的形式主要有以下几种。
（一）依托家长组织的多样化，开展家园共育
1. 从家长层面出发建立家委会
我园从家长层面出发，通过以幼儿园牵头为组织、遵循自主自愿的原则，组织家长委员会。家委会可通过与教师沟通、组织幼儿活动等方式，更好地向其他家长传达幼儿园的教育情况，并给家长提出合理化意见和建议，同时也可以及时向教师反映其他家长对幼儿园工作开展的反馈情况。以家长带动家长，通过群体效应来达到一定的教育效果。
2.建立拥有完整体系的家长学校
由幼儿园法人代表、园所行政干部班级以及相关部门牵头的方式成立园所家长学校。家长学校的主要工作职责是向幼儿家长传授科学的家庭教育知识和方法，提高家长的育儿理念及育儿方法。
（二）依托活动形式的多样化，开展家园互动
1. 开展家访
我园每学期都会要求教师对幼儿开展家访，帮助教师全面了解幼儿成长的家庭环境。幼儿园在统筹组织家访工作安排上有一定的阶段性区别，如新生家访会定在幼儿还未入园前完成第一次家访工作，细致地了解幼儿的家庭情况，据此制订相应的适合班级幼儿的工作方案，使幼儿园的工作开展更有针对性。
2. 组织家长会、家长开放日
我园通过组织园所家长会、家长开放日等活动，帮助家长了解幼儿在园的成长和学习情况。我园会定期举行全园或者分班级家长会、家长开放日等活动，邀请家长亲自参与观摩园所，给家长提供近距离了解幼儿在园生活情况的机会。同时，幼儿园与家长之间可以就教育理念和教育方法等进行面对面交流，从而达到相互理解和支持的效果。
3. 依托网络平台
我园依托“幼教三六五”微信平台布置亲子作业，鼓励家长积极参与幼儿的成长，并借助有方向性的引导提高家长的有效陪伴。这里的亲子作业具体指幼儿园定期布置的需要家长和幼儿共同完成的小活动，包括手工活动、手指游戏和走进生活中的实践活动等。我园通过每周布置一次亲子活动，如科学类活动、阅读绘本、了解二十四节气的由来等，加强亲子之间的交流，提升家长参与幼儿教育的意识，促进家园之间相互了解。
4.成立家长助教团我园组织成立了家长助教团，鼓励家长有机会直接来园参与幼儿教育活动。利用不同行业家长对该领域所涉及知识的全面性，来弥补幼儿园师资队伍的局限性和不足。
二、家园共育工作中存在的问题
（一）家长的思想认识不足
部分家长不太重视孩子的家庭教育，有的父母甚至将孩子的家庭教育问题转交给祖辈家长，还有的家长认为教育孩子是幼儿园的事情，家长只要负责孩子的衣食住行就可以了。由于家长的思想认识不足，不会主动与幼儿教师沟通，不了解孩子在园的表现情况。
（二）家园互动流于形式
例如，在每学期一次的家长开放日活动中，尽管老师使尽“十八般武艺”进行组织，仍然达不到预期的效果。分析其原因，主要有以下几个方面：教师按照幼儿园的安排开展活动，“任务式”地完成居多，对活动的创新、幼儿的发展水平及家长的兴趣点了解不够；部分家长缺乏家园共育的意识，认为只要到现场签到，然后站着一边做旁观者即可。互动与共鸣的缺失，使得许多活动流于形式，甚至成为教师和家长彼此的负担，失去了活动本身的意义。
三、提升家园共育工作的对策
（一）提高家长认识，摆正双方关系
针对部分幼儿家庭不能正确理解参与幼儿园活动的意义、出现消极应付的现象。作为家园共育工作开展中的主导方，幼儿园应通过多种途径，选择多种方式，积极帮助家长转变自身观念。例如可以借助中央电教馆全国“家园共育”数字化幼儿园项目，通过每周五的专家讲座，督促和引导幼儿家长积极学习，提高家长的家庭教育意识。
（二）建立平等合作关系，明确身份定位
首先，幼儿园应该改变以往的定位，从自视为教育专家或者活动命令发布者的角色，转变为与家长平等的合作者，重视家长在活动中的作用，积极聆听家长的意见和看法。例如可以依托“幼教三六五”微信平台每周二晚上8点的专家讲座，组织教师共同学习，提高教师的专业水平。此外，定期举行家园座谈会，让教师与家长一起探讨家园共育的方法，交流育儿心得，相互之间形成良性的信任关系，帮助教师和家长转变育儿观念，让家长明确自己在家园共育中的角色定位，从而更加积极地配合幼儿园各项工作。
（三）打造家长园地，使沟通更简便
首先，家园联系栏是幼儿园对外的窗口，更是教师向家长传递幼儿在园情况的重要渠道。因此，教师在设计家园联系栏的时候，要进行科学规划和布置，尽量做到简洁且一目了然。在家园联系栏设计中要突出“家”的感觉风格，拉近了教师与家长之间的距离；用简单的图案装饰来凸显需要向家长传达事情的层次，以区分哪些是重要的内容；还可预留出一些空白空间，让家长把没能向教师沟通的情况写在上面，及时让老师了解幼儿在家庭中的具体情况，从而在幼儿园更有针对性地引导和教育幼儿。其次，通过“幼教三六五”微信平台的晒照片栏目，与家长之间建立良性的沟通关系。主要操作方式为：教师每天抽出十分钟的时间，将拍摄到的幼儿在园内一日生活情况，以文字、照片或视频的形式，通过平台传达给家长；家长也可以通过平台向教师传达幼儿在家的情况，包括上传亲子作品或亲子活动视频等，做到家园双方互通有无。
综上所述，基于幼儿园开展家园共育的现状，幼儿园需要从提高家长认识、摆正家园双方关系的角度入手，让家长深入了解参与家园共育活动的意义，提高育儿理念和育儿成效。同时，在开展家园共育活动中，家长和教师需要对各自所持有的身份更为明确，对所开展的活动内容更加清晰，使家园共育活动不流于表面，共同培养幼儿，达到共赢的效果。
供稿：盐城市射阳县洋马镇实验幼儿园 马静
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文章转载自微信公众号：幼芽早教
