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活动背景
幼儿园时期是孩子无忧无虑、充满快乐的时期，也是孩子从一无所知到走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们即将走向一个新的天地——小学。
孩子们对小学生活充满着向往、期待，同时也充满着疑惑和担忧，瞧，角色区里孩子们玩起了“小学课堂”的游戏，我们一起来看看吧。
第一次观察
观察时间：2021.05.08
观察地点：角色区
观察对象：茗茗、懿懿、鑫鑫、菲菲
观察者：缪老师
观察实录：
四位小朋友来到角色区，茗茗说：“我们来玩上课的游戏吧，我来当老师。”懿懿说：“我也想当老师。”茗茗说：“那我们就是不一样的老师，我们轮流来，”懿懿欣然同意。茗茗老师坐在前面报数学题“1＋2＝、2＋3＝……”懿懿、鑫鑫、菲菲用笔将题目记录在纸上，然后计算。鑫鑫说：“老师，我写好了。”茗茗老师用红笔批改。
识别：
1、四位幼儿能合理分工，在游戏里开始前能做初步的口头计划。
2、在角色游戏中，孩子们对“老师”和“小学生”的概念有一个模糊的印象，能根据自己的理解对小学课堂进行模拟。
第二次观察
观察时间：2021.05.12
观察地点：角色区
观察对象：晴晴、淼淼
观察者：缪老师
观察实录：
晴晴和淼淼来到角色区，晴晴是今天的数学老师。老师：“同学们今天我们要学习的是10以内的加法，现在看黑板。”说完，老师用红色的白板笔在“黑板”（瓷砖墙）上写下一竖排算式，说道：“小朋友们，今天我们学的是加法，加法就是把两个数合起来，等于号后面的数是最大的。”
晴晴老师示范了第一题“3＋1是多少呢？是4，所以＝后面应该填数字4。接下来小朋友在本子上自己试试吧。”淼淼用白板笔在题板上计算数学题，做好后给晴晴老师检查。
游戏结束后，两位小朋友用湿纸巾将瓷砖墙上的痕迹擦去。
识别：
1、游戏中孩子的角色意识和对角色的理解有了进一步的提升，知道小学老师上课会准备“教具”和“黑板”，并在游戏结束后能收拾整理。
2、相较上次游戏，这次游戏中“老师”和“小学生”有了交流，老师有“教授”的过程。
第三次观察
观察时间：2021.05.13
观察地点：角色区
观察对象：祎祎、萱萱、小嗳、晴晴
观察者：缪老师
观察实录：
游戏开始了，今天表演区来了四位小朋友，小嗳和晴晴拿来了宽胶带和剪刀，将胶带一层一层粘贴在瓷砖墙面上，一块“新黑板”就制作好了。晴晴问：“谁是今天的老师？”小嗳、祎祎、萱萱纷纷举手说想做老师，萱萱提出：“要不我们轮流来上课吧，谁来上第一节？上什么？”小嗳：“我来上第一节课，你们想上什么？”祎祎：“小学的课不是随便上的，他们有课表，要按课表上的上。”
祎祎提出要制作一张课程表，萱萱：“课程表是什么样的呢？”祎祎说：“我好像在教室里见过，好像折纸里面有。”祎祎拿来课程表，小嗳：“这个一张课表里有一个礼拜的课，五天都在里面呢！”萱萱说：“我来画吧，我们把所有课都画进去。”
课程表画好了，今天第一节课是语文课，小嗳老师对小朋友说：“马上要上课了，请小朋友做好准备，下节课我们要学写字。”祎祎和晴晴到衣帽柜拿出自己的绘画本和笔袋摆放在课桌上。语文课开始了，老师在黑板上写上汉字，教小朋友认读，并且按照老师的要求抄写在本子上，对书写不规范的小朋友老师一对一指导。
老师的话：
每个大班的孩子心中都有一个小学梦，这个梦充满了希望与色彩。孩子们通过在表演区亲身体验、扮演、去小学实地观察，近距离地了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，感受到了小学校园生活与幼儿园的不同之处，更激发了他们对成为小学生的期待和美好向往，也为孩子们的幼小衔接踏出坚实的一步。
供稿：丹阳市新区幼儿园 繆玉霞
