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毛巾是我们生活中比较常见的物品，但在孩子们的手里却发生了一些变化……在户外活动的时候，加加身体有点不舒服，就在一旁休息。她看到了篓筐里的小毛巾，拿出来进行折叠、摆弄，玩的乐此不疲。于是我开始积极引发孩子们的兴趣，和孩子们一起准备材料，也有一些亲子作品的创作，家园共同收集毛巾。当我们的一个区域“有趣的毛巾”一系列材料准备就绪后，孩子们的兴趣、行为是怎样的呢？
通过出示毛巾、引导幼儿观察毛巾、认识毛巾等活动，引导幼儿仔细观察、学习，在玩一玩、做一做的活动中发现毛巾的特征，在此基础上让毛巾变废为宝。小毛巾变出大智慧，帮助幼儿提升制作的经验，发展幼儿的运动智能、空间智能、语言智能、逻辑智能等，在活动中展开表象特征、观察力、思维力的激发和培养。
第一次观察
根据小班幼儿的年龄特点，我们设置了毛巾制作区域，根据幼儿的兴趣进行区域活动材料的投放与布置。材料主要是毛巾、环境以“丛林里的动物”为主题。苗纾语、万沐希、高嘉蕊在区域中看到了许多用毛巾制作的“蛋糕、点心”等，苗纾语和同伴一起进行用毛巾进行了装饰。
苗纾语把纸杯和毛巾相结合在一起，做成了“纸杯蛋糕”，万沐希看到了也开始模仿起来。万沐希用“水果”装饰“纸杯蛋糕”，把一些塑料水果放在了用毛巾做好的“蛋糕”上面。苗纾语把自己装饰的“纸杯蛋糕”放在柜子上展示，高嘉蕊在一旁观察，说：“苗纾语做的好漂亮。”
第二次观察
蒋佳绘是个动手能力很强的女孩子，喜欢动手操作类的活动，经常看到她在活动中忙碌的身影。今天在制作毛巾活动中，蒋佳绘把毛巾进行折叠，并学着如何使用皮筋。
苗纾语用一些装饰材料和皮筋制作“水果蛋糕”。苗纾语把毛巾从一边卷曲，拿起皮筋套在手腕上，蒋佳绘握住卷好的“蛋糕”并放上“水果”。老师及时表扬：“你的小手真灵巧，还会使用皮筋箍好再抓毛巾，棒棒哒！”。苗纾语再把卷好的毛巾卷竖起来开始卷，快卷好的时候把皮筋拉下去。因为卷好的毛巾比较大，苗纾语五指张开一手抓住毛巾，一手拉皮筋下来，最后把皮筋固定在了“毛巾卷”中间。
1.图文并茂形成学习墙。
收集、整理不同毛巾的制作方法展示在区域中，通过分享墙和图片供幼儿观察和学习，形成一定的积累。苗纾语、蒋佳绘积极性较高，兴趣浓厚，可以引发幼儿做小老师，将成品同其他幼儿进行分享和交流。
2.关注个别幼儿不同的学习及注重幼儿整理物品的习惯。
制作的方法不是一成不变的，可以通过多种方式做出“蛋糕”、“毛毛虫”等，所以需要转换理念和思想。肯定幼儿的发现与创新能力，以小组结合的方式、注重幼儿体验、发挥幼儿的能动性，多鼓励、多支持，同时要培养幼儿自主整理物品的习惯，及时引导幼儿关注物品的标记、篓子的标记、柜子的标记，尽量做到物品的分类摆放。
本文由常州市新北区新桥街道中心幼儿园钱娜静老师提供
