大班《小雪花的节奏》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习即兴打节奏，运用多种形式，培养节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习，会听信号有节奏的飞舞，培养幼儿的注意力和敏捷感，快来看看幼儿园大班《小雪花的节奏》含反思吧。
活动目标
1.运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。
2.学习即兴打节奏。
3.会听信号有节奏的飞舞，培养幼儿的注意力和敏捷感。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
小雪花头饰每人一个，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。
活动过程
幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听飞进教室成圆圈站好。
1.玩游戏——下雪了
以教师击鼓为信号，小雪花在场地飞舞，听鼓声的节奏，鼓声快——快飞，鼓声慢——慢飞，声音轻，鼓声停，幼儿飞到座位上。
2.集体复习已认知的节奏
3.幼儿创编节奏
幼儿分为四小组，在长方形卡谱中，幼儿随便放入雪花片，每格中最多不超过2片雪花，以小组即兴说节奏或拍打节奏，形成四个声部节奏，教师巡回抽查各组，同时不断鼓励小组创编不同的节奏。
4.练习合奏
听小雪花，幼儿先分组拍节奏，在熟练的基础上看图谱合奏，形成四声部拍打节奏。
5.游戏——雪花找家
场地摆好8个塑料圈，幼儿分组玩游戏小雪花听飞舞，停下来，小雪花飞到塑料圈找自己的家。
规则：塑料圈内最多有两片小雪花，小雪花到室外找家，游戏自然结束。
活动反思：
进入大班第一学期后，在活动中，我发现幼儿整齐单一的节奏掌握的基本不错，在教多声部时，由于节奏的枯燥和易跟风，幼儿难以学习，因此设计了本节教育活动，旨在培养幼儿利用各种感官学习节奏，激发其注意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在游戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏，以小组的形式，以自主投放雪花片形成新节奏，体验主体意识，有自主创编节奏的成就感。充分体现《纲要》中的教师的主导性和幼儿的主体性，分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感，在即兴拍节奏中注意力特别集中。而游戏小雪花找家，让幼儿扮演雪花形成新节奏，更是体现了玩中学、学中玩的教育理念，达到很好的教育效果。当然学习节奏不是一招一时，需要教师持之以恒，通过多种方法培养孩子，才能达到爱学、乐学、会学节奏。
小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。
【幼儿园大班教案《小雪花的节奏》含反思】
