幼儿入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步,也是幼儿适应社会生活的关键一步。分离焦虑是幼儿入园适应最大障碍,我们应有效地缓解幼儿入园分离焦虑,让幼儿成功地迈出人生的第一步。
今天，我们的教育随笔故事将要分享小三班“不想上幼儿园的熙熙”是怎样适应幼儿园的呢?
图_小三班 张老师
案例背景
小班入园的幼儿大多年龄在3岁左右，他们的认知、适应、自理能力等都比较差。幼儿在进入幼儿园之前,在家的生活通常是宽松、随意的,既没有内容的规定,也没有时间的限制。而幼儿园对于小班的幼儿来说,有太多的规矩:入园,做操,吃饭,睡觉,都有严格的时间限制,从自由的家庭生活,到有组织的陌生的幼儿园生活,行为举止受到约束,一时间很难适应,就会使他们感到不安,陷入焦虑之中。
案例描述
熙熙是一个非常可爱的小女孩，但是入园焦虑是非常严重的，因为疫情的原因熙熙去了内蒙古姥姥家，上学期大概就有2个月的时间没有来上幼儿园，以至于这学期开学进入到班级就一直哭，睡觉要抱着、喂饭也不吃。随时都在说：我不想上幼儿园,老师你带我去找妈妈吧!我们下楼去!爸爸、妈妈接回家之后就一直哭到半夜，提到幼儿园之后就哭得更厉害。
案例措施
作为老师首先应该要去接纳熙熙的情绪，转移她的注意力然后在最短的时间内建立良好、融洽、亲切、安全的依恋关系。
1.营造温馨的幼儿园环境
创设符合幼儿特点的物质环境，通过为幼儿营造一种与家庭环境相似的教学环境和心理环境，来稳定幼儿入园情绪，帮助他们更快适应幼儿园生活。
2.开展有趣的活动
小班幼儿的无意注意占优势以及活动多变的事物很容易引起他们的注意。对于自己喜爱的游戏和感兴趣的活动可以聚精会神地进行，因而教师也很容易引导、转移他们的注意。
3.提高幼儿生活自理能力
由于进入幼儿园，幼儿需要独立进行喝水、吃饭、穿衣等教师和家长就需要帮助幼儿提高动手能力。如果幼儿在幼儿园与家里的环境和作息很相似，也具备简单的生活自理能力，他们便会更容易适应幼儿园的生活，相应的会更快地减少和缓解入园焦虑。
4.加强家园沟通和互动
及时和家长沟通关心幼儿在家的情绪、以及在幼儿园的情况并寻找解决问题的办法：熙熙感兴趣的什么、可以用什么样子的方法来吸引她。
良好的幼儿园教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。因此,家园沟通是非常重要的,而且,家园沟通应该是双向的,不应只是幼儿园单方面向家长提出工作要求或汇报幼儿在园的表现,也不是家长单方面地对教师和幼儿园提出要求。幼儿园教师和家长应经常就幼儿在园、在家的情况相互进行交流,共同研究配合教育的方法,相互反馈教育效果只有这样才能取得共识,达到同步教育,促进幼儿发展的目的。
5.询问幼儿的需要，引导幼儿主动说出想法
观察熙熙喜欢的东西，以这个来吸引，让她喜欢幼儿园(熙熙你喜欢这个吗?那明天要来上幼儿园哟!它会在这里等着你和她一起玩儿游戏哦!)之后就发现熙熙非常喜欢娃娃家的蔬菜。
一学期中，熙熙经历了超乎常态的适应—产生情绪—渐渐适应—最终喜欢班级的过程。熙熙取得了不小的进步：
自主进餐：
自主游戏：
安慰小朋友：
分享玩具：
愿意讲话并能清楚的表达：
幼儿入园出现分离焦虑是正常的心理现象。一般说来,孩子眷恋父母，是人之常情，也是人的天性或本能。依恋是人与生俱来的一种情感表现。一定的依恋，对孩子的心理健康及日后建立良好的人际关系有着积极的促进作用。但是如果由于孩子过分的依恋而产生的分离焦虑，会需要较长时间的适应期,那么，长时间处于消极的焦虑状态，会严重地影响幼儿身心发展。
【资料】：小三班 张勤
【编辑】：小三班 张勤
【审核】：姜利均 李倩
