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停课不停学,教师研习在路上

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停课不停学

教师研习在路上


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三月春暖花开

伴随着春天的脚步

九江幼儿园的老师们

也在辛勤地耕耘

她们以

《3-6岁儿童学习发展指南

为指导

围绕级环境的创设

园本课程实施方案的优化

展开了深入地研讨

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班级环境创设

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一对一个别交流



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首先保教室负责人

通过个别交流帮助

班级教师理清班级环境创设的思路

明确思考在前行动在后的原则

充分发挥环境的教育价值



积极开展小组研讨



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接着,依托班级环创现场

老师们根据

幼儿年龄特点、领域核心经验

围绕环境创设的

发展点、兴趣点展开讨论

致力于让孩子

成为环境真正的主人


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课程实施方案优化


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顶层出发,分块思考



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我园课程组中心成员

从课程顶层设计出发

对课程方案进行

分板块思考、研讨和优化



探讨内容,寻找方法



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同时课程实施小组成员

在领悟课程顶层设计意图的

基础上对课程具体的实施内容

进行反复思考和研讨

注重课程实施的园本化

进一步理清了课程实施的

路径与方法


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老师们在研讨过程中积极发表自己的观点,说出自己的思考,在碰撞中达成共识,共同憧憬专业引领下富有教育价值的环境、富有园本特色的课程给孩子带来快乐与成长。



 END 



资料:保教办
辑:函雨组
审核:姜俐均
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双流区九江幼儿园

联系优师教研028—64313007

双流区九江镇万泉路29号


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文章转载自微信公众号:成都市双流区九江幼儿园

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