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近儿童，述课程，品成长
近几年来，九龙湖幼儿园的老师们一直在边摸索边实践的过程中，开展着各种有意义的项目化课程小组活动。积累了一定实践经验的同时，在教育观念、儿童行为解读上都发生了变化。但在撰写课程故事方面，老师们仍存在一些困惑。为了能够帮助老师们了解幼儿园课程故事，学习如何写好幼儿园课程故事。九龙湖幼儿园和殷华街幼儿园对此次活动进行了精心的部署和安排。全体一线教师于2020年8月20号晚八点在线聆听了王春燕教授的专题讲座——幼儿园课程故事审思——幼儿园教师撰写课程故事之谈。
在王春燕老师的细心讲解下我们对课程故事的撰写有了更加深入的理解。我们了解到课程故事撰写需要满足的三个基本条件：真实性，故事性以及反思性。以及故事性要求我们在叙事的过程中需要注意的四要素分别是：主题，事件，人物以及环境。教授列举《小鹦鹉皮皮》的案例，提醒教师在撰写课程故事的过程中切忌“流水账”。一定要对课程开发实施的远视事件进行筛选与取舍。以案例《魔豆的故事》警醒教师切忌课程故事内容过于单一，叙述方式浅表化。精彩案例《皮影戏》让我们看到了一个故事情节生动，有矛盾，有冲突，跌宕起伏，有意义，有启发性，给人以“心灵震撼”的课程好故事。看来如何撰写课程好故事需要学习的地方还有很多。
通过本次专题讲座学习，老师们更加清楚的认识到想要写好课程故事并非易事。它不仅仅需要教师留心生活，在活动中真正发现幼儿。笔耕不缀，学会如何撰写的方式方法也是需要教师不断学习和练习的。我们也认识到其实课程故事的撰写过程即帮助教师在实践中组织与思考，不断建构自己对课程建设理解的过程。课程故事真是一把可以帮助教师专业化发展的利剑。
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