“趣”区域 · “慧”童年
宝贝们的美好童年从幼儿园开始，幼儿园的区域游戏为什么每天都很“火爆”呢？一起走进声禹幼儿园的区域活动，来看看孩子们都在区域活动中做些什么呢？
在游戏中学习，在快乐中成长
以孩子的快乐为目标，孩子的健康成长为宗旨，区域活动是幼儿最快乐的活动，是教师根据教育目标和孩子发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的兴趣爱好，自主的选择区域，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好的促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。
在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作，好的区域活动可以让孩子充分发掘自己的兴趣，并展开学习的主动性，对孩子未来的发展具有十分重要的意义。
让我们一起来看看孩子们在区域活动中的表现吧~
益智区
益智玩具区是指把益智玩具集中起来设置成游戏区，益智玩具旨在启迪幼儿智慧，通常包含一定的任务或问题，要求幼儿在动手动脑中发现问题和解决问题。
美工区
如果说教室中有这样一个地方，让幼儿自由发挥，迸发无穷想象，那这地方一定是美工区了。美工区最大的特点就是幼儿能够在画纸、手工中无拘束地尽情发挥所思所想，发现美、感受美，在美工区大胆的创造，发挥想象力和创造力。
建构区
建构区中的材料分为：实木积木材料和其他日常生活中的材料，孩子们运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力，可以让幼儿在自主探索的过程中，积累生活经验，提高动手能力。
阅读区
阅读区乍一看是非常安静的地方，而就是在这样的一个地方，幼儿与书籍进行着激烈的思想碰撞，阅读区内不仅仅是书本的海洋，它也是幼儿学习语言、练习书写、进行语言交流的一个绝佳场所。
角色扮演区
幼儿在角色区能够进行各种真实角色的扮演，角色区需要一个真实的场景模拟以及还原。幼儿的角色扮演通常可以从还原度最高的家庭生活，逐渐发展到各种社会活动的模拟。
自然角
在自然角里面,我们摆设了各种植物,花卉,让孩子们给它们浇水,观察植物生长的规律,同时还培养了孩子的爱心和热爱劳动的思想。
皮亚杰提出：“儿童智慧源于材料，”区域活动的教育功能主要通过材料来表现，区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会更自信、大胆。
在区域活动中，我们坚持从幼儿的需要出发，为其创设开放、轻松、愉快的学习环境，引导幼儿大胆、主动参与区域活动。尊重幼儿天性，让其在区域活动中自主学习，快乐成长！
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