商务合作或培训咨询联系QQ： 或加微信号：18610206462
教育部2012年颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中对广大幼儿教师提出要“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。”可见，观察和评价幼儿是当代幼儿教师专业能力不可或缺的一部分，同时也是幼儿教师的重要工作内容之一。
但幼儿教师们在观察和评价过程中，常常会出现以下问题：
每天在观察幼儿，却观察不出所以然。
无法判断自己的观察与分析是否有效？
观察记录的方法单一，对教育契机捕捉能力较弱。
对幼儿的分析评价缺乏理论的支持，造成记录分析的片面性。
基于幼儿教师在游戏观察上遇到的困惑，优师教研特邀华东师范大学周念丽教授于2024年4月20—21日在湖北省省直机关第一幼儿园举办“微格幼儿自主游戏观察、记录与分析”工作坊，破解游戏观察与分析难题。
01
微格游戏观察分析(Micro Play Observation and Analysis, MPOA)的思路源于 “微格教学”。在此指运用视频、电脑等现代化教学技术手段，提升幼儿教师对幼儿园区域游戏的观察、记录和分析水平之系统方法。
02
“微格游戏观察记录与分析”工作坊是一个缩小了的、可控制的练习游戏观察、记录和分析的环境，它使幼儿教师有可能在为期2天的时间内，集中掌握幼儿园中常见的区角游戏及观察的核心概念、简便易行的记录方式以及鞭辟入里的分析方法。
本工作坊实际上是提供一个微型环境，使日常纷繁复杂的各区角游戏的观察和记录分析得以精简，使参与者能获得切身感受和精准实践。
03
周念丽
华东师范大学教育学部教授 硕士生导师
中国学前教育委员会健康专业委员会理事
兼任日本国际幼儿教育学会副会长
04
05
01 大咖引领，指明方向
针对幼儿游戏观察的多个难点，周教授将为教师提供观察幼儿的理论和策略支持，一一厘清游戏观察的概念和内涵，为老师们指明方向。
往届工作坊周教授现场授课照片
02 精选案例，细致分析
为了切实有效地促进教师观察和指导幼儿游戏及学习能力的提高，周教授精选了不同年龄阶段的幼儿游戏案例，带教师们真正走进观察的“现场”。
03 分组研讨，思维碰撞
为了更深入地了解游戏观察的本质，拓宽教师观察与分析的思路，本次工作坊将采取小组制，让教师们带着问题来观看并深入研讨案例。
往届工作坊学员分组讨论中
04 专家指导，深度交流
在此次工作坊中，周教授将针对老师们在幼儿游戏观察中的分享，进行反馈、指导和答疑解惑，让教师们透过幼儿的游戏行为，更深入思考其背后蕴含的教育价值。
06
根据幼儿教师的已有经验和现有水平，本工作坊确立以下工作进程：
步骤 1：厘清概念
步骤 2：确定目标 (1)认知层面 (2)行为层面
步骤 3：实践研习
步骤 4：交流归纳
工作坊日程安排
07
通过为期 2 天连续的理论阐释和实践研习，使教师们能做到：
1.游戏概念的界定，各类游戏核心概念的掌握，以及游戏观察和记录方法的了解。
2.掌握多种游戏观察方法，包括“扫描”、“定点”和“追踪”，并能够灵活运用。
3.学会通过文字描述、制订表格或简洁图示等方式，完整记录游戏观察的重点内容。
4.能够通过游戏观察记录，分析幼儿的游戏水平和心理发展水平。
5.深入分析影响幼儿的游戏水平和心理发展水平的因素，为幼儿提供更好的教育支持。
-
参训老师可获得结业证书及学时证明（可计继续教育16学时）
08
?
