|同话沟通 共促成长---家园沟通案例分享

再不听话就不去幼儿园接你了

家园共育孩子是最大的受益者，有效的家园沟通，让教师的专业知识得到了提升，与家长的沟通能力得到了发展，沟通技巧得到了一定的提升，从而提高了沟通的有效性，与家长进行有效沟通，也促使家园共育与时俱进，促进幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率、更有价值、更有生机。

一个早上，彤彤来到幼儿园后便开始大哭大闹。我来到彤彤身边，试着想要抱起她安慰时，她用手指着我歇斯底里地喊：“我不想看见你，你给我走！”彤彤妈妈不忍心看着幼儿继续哭闹，便发微信对我说：“老师，今天我先带她回家吧，回家后我给你打电话，有些事情想问问你。”因为班里陆续来了其他的幼儿，我就答应了彤彤妈妈。

后来，彤彤妈妈给我来了电话，第一句话便问：“老师，彤彤为什么看到你就说不想见你？是不是在幼儿园发生了什么事情？”彤彤妈妈的声音明显的可以听出有些不高兴。我连忙向她耐心解释，告诉她老师绝对不会做伤害幼儿的事情，让她放心，并在最后建议她明天像往常一样把彤彤送到幼儿园，由我试着和彤彤沟通一下。

第二天，彤彤妈妈按时把彤彤送来了幼儿园，彤彤看到我后又开始大哭大闹，并且一直说着“妈妈，你吓死我了”，彤彤妈妈开始不高兴起来，并说：“老师，我们彤彤从来没有这样闹过情绪，为什么一上中班就变成这个样子了？”听语气，明显是怀疑我们对幼儿做了什么。我耐心安抚了彤彤妈妈的情绪，说：“我希望把彤彤留在幼儿园，让我和彤彤沟通一下，看看问题究竟出在哪里，毕竟不能一直这样，问题总是要解决的，只有找到原因才能让幼儿的情绪稳定下来。”

彤彤妈妈走了后，我耐心与彤彤进行沟通，终于知道了原因。原来，每当彤彤在家里不听话的时候，妈妈就会说“你再不听话我就不去幼儿园接你了”之类的话，彤彤是个心思细腻、敏感的幼儿，而且在她闹情绪的前一天，妈妈来接她晚了，其他幼儿陆续被家长接走，最后班里只剩下彤彤一人，我陪着彤彤等了好久才等来她的妈妈。彤彤害怕妈妈真的不来接她回家，所以小小的心灵留下了阴影，不愿意再来幼儿园。

我耐心开导了彤彤后，及时与彤彤妈妈通了电话，告诉她彤彤情绪不好的原因，彤彤妈妈听了恍然大悟，态度也有了转变，一番误解终于雨过天晴。

对于彤彤妈妈的想法，身为教师是可以理解的。因为当幼儿在妈妈面前指着老师说出“我不想看见你，你给我走”这句话的时候，家长们通常都会认为老师是不是伤害了幼儿或者对幼儿造成了恐惧。幼儿随口说出的一句话，就可以轻易让家长把怀疑的眼光看向老师，甚至把矛头指向老师。身为幼儿教师，我们知道规范自己的行为是必备素质，绝对不会做出伤害幼儿的事情，同时我们也应该从专业角度来看待这个问题，当幼儿的情绪发生变化时，我们应该及时走进幼儿的“内心”，耐心与幼儿沟通，一步一步的去了解幼儿情绪不好的原因，然后在了解根源后，及时与家长进行沟通，并且适当地给家长一些建议，从而科学育儿。

彤彤的父母就属于忙碌型，彤彤在家里不听话的时候，家长一着急就会说出一些负面的话，导致彤彤的性格不愿意去表达，心理非常敏感。面对这样的家长，我们要主动与家长沟通，告诉幼儿最近阶段的表现，说说幼儿的优点，及时引导家长如何和幼儿相处，让幼儿感受到父母的关心。在照顾幼儿的过程中，难免会出现这样那样的问题，幼儿年龄小，情绪容易出现波动和异常，这个时候就需要教师与家长一起寻找原因。毕竟，教师与家长都有一个共同目标，都是为了教育好幼儿，让幼儿更好地成长，共同的爱可以让教师与家长的距离拉近，使双方在幼儿情绪出现波动或异常时，能够第一时间相互沟通、相互配合，共同做好幼儿的安抚与沟通工作。