幼儿园中班语言活动：夏天的歌

设计意图： 诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
目标： 1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2．学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
准备： 反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。
过程： 一、萌发学习兴趣 师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。) 师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗? 二、初步欣赏诗歌内容 1．幼儿欣赏PPT。 (1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。 (2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。 (3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……) 2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。 (1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。 (2)教师朗诵，幼儿欣赏。 (3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 三、学习诗歌 1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。 (教师先提问，优师教研再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。) (1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。) 师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。) (2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。) 师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。) (依次学习第三、四段诗歌。) 2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。 师：夏天的歌在哪里? 幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 师：夏天的歌在哪里? 幼：知了知了，在高高的大树上。 (用同样方式依次学习第三、四段。) 3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。 四、根据诗歌的句式创编 1．感受诗歌独特的句式结构。 师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……) 师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。) 师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢? 幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。 2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。 师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。) 3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
延伸活动： 在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。
附：夏天的歌 夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。 夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。