阅读，是知识文化传承的重要渠道，对于3-6岁的幼儿来说，阅读是获取信息、认识世界的过程，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，要利用图书、绘画和其他多种方式，激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
4月，是艾乐堡的阅读月，这个沐浴书香的四月里，我们正在通过丰富多彩的活动为孩子们开启阅读时光~
春色如许，回我一场有趣时光，
启动仪式让孩子们在芬芳四月
与”书”的温暖相遇拉开序幕~
角落里的书香气，无论是和老师还是和小伙伴在一起，都充满了温馨与舒适~
良好的阅读环境，可以提升幼儿的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯~
书籍是进步的阶梯，如何加强孩子们对书本的兴趣呢？我们这样做哦~
来一场读书推荐的活动，让孩子们爱上读书~让幼儿推荐一本自己喜欢的绘本，用“讨论分享”的方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”分享活动。
参观书店，让幼儿在亲身体验中了解书店的功能、结构、图书的种类，进一步培养幼儿热爱读书、喜欢阅读！
这里有好多“奇奇怪怪”的书，它们以绘本为主，有立体书、触摸书、音乐书、洞洞书、翻翻书……千奇百怪，形态各异，新奇的阅读方式、书本里的精彩世界让孩子们爱不释手。
向日葵绘本馆的老师们为孩子们带来了精彩的绘本剧表演《咕噜牛》。小朋友们都被台上惟妙惟肖的表演深深地吸引住了~
故事留给小朋友们的回忆是满满的甜蜜与快乐。过程中有趣的情节，精彩的表演，使纯真的孩子心领神会~
亲子阅读时间，是培养幼儿坚持阅读的良好习惯，同时促进良好亲子关系建立的美好时光，是知识的浇灌，也是爱的培养。
“21天爱上阅读”打卡活动，为孩子拾起一颗书籍的种子，播种一个爱阅读的习惯~
在开阔幼儿视野的同时，也在幼儿心灵深处播下一颗求知、乐学的种子，亲子共读，其乐融融。孩子们在父母的陪伴下，露出了一张张开心的笑脸，留下了一幅幅温馨的画面。
孩子和家长一起用画、涂、贴的方式记录书中精彩的故事、阅读的小感悟，有些小朋友把自己的阅读记录卡制作成了有趣的故事。
在与孩子一起阅读的过程中家长们有惊喜、有满足，有收获…
亲子阅读很重要，重在于坚持，娃一岁多的时候我很少给他读什么绘本，当时心里想着这么小，给他读他也听不懂什么，直到有一次我听了樊登老师讲的：新父母新知成长爱的时候，我恍然大悟发现自己的认知错误，我开始慢慢的去做改变自己多陪他读绘本。刚开始的时候他专注的时长只有几分钟，后面专注的时长慢慢的从几分钟变成几十分钟，有时候半个小时，我发现有时跟着绘本上面的字读小孩子会走神听不见，于是我试着给他读绘本时先不要读绘本名称，先让孩子观察绘本封面，然后对他提出一些小问题，引导他观察思考，看到好玩的画面，跟着孩子一起做做动作，一起进行角色扮演，这种共读方式给孩子带来了欢乐。
亲子阅读让孩子的语言组织能力和理解能力进步很大，有时候，她讲话像在演讲，让我们很惊喜，她总会说出一些新奇的语句，问她是从哪里学来的，她总是很自豪地说是从书里或是爸爸妈妈的口中。看着她慢慢养成的读书习惯和学习兴趣以及由此产生的效用，我们由衷地为她感到高兴。
仔细想想，我们总是把大多时间用在工作上，但其实陪伴孩子并不会剥夺我们太多的时间，只要每天在饭后、睡前陪她阅读30分钟就已经足够，阅读中，我们一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。
亲子阅读是一件很有意义的事情，幼儿园开展“艾悦读”的活动以来，我们和孩子一起阅读了许多书籍。以下是我对亲子阅读的感悟：
一.每天利用睡前10-30分钟陪伴孩子一起阅读一本书籍，持之以恒的坚持下去，一家人一起享受读书的快乐！
二.我们在和孩子阅读的过程中在阅读故事情节时加上富有的表情，和小动作，放慢节奏，耐心的讲解，孩子会觉得很有乐趣！
三，在挑选儿童绘本时尽量选择对孩子有启发性且有丰富色彩搭配孩子感兴趣的绘本。
亲子阅读既能加强父母和孩子之间的亲密关系，又培养孩子对事物的认知、阅读的习惯和乐趣！
“妈妈，我又借到《青蛙与男孩》这本书了!”一放学，以阳就激动的拿着书本对我说。“是吗?那你可以跟妈妈复述下这本书吗?”
“嗯啊!这只青蛙说’我会蹲，小男孩说’我也会蹲’;青蛙又说’我会跳’，小男孩也说’我也会跳’。然后青蛙就以为男孩是它们国家的王子，就把他带回家了……”
一路上以阳一直滔滔不绝的跟我分享这本书。
“那第二次读这本书你有什么感受啊!’
“我发现我们和青蛙有一样的地方，但我们不是青蛙。”
“对啦，这本绘本就是要告诉我们发现’一样’很重要发现’不一样更重要。”
以阳至今已经在亲小禾图书里借了422本绘本，每一次亲子共读都给我们彼此带来了不一样的收获!
书香盈满人生路,阅读成长正当时，精彩的“读书月”活动还在进行中，艾乐堡将持续通过形式多样的主题活动开展幼儿的书香教育，丰富幼儿园在园的一日生活，让幼儿成长于书香之下，传承书香意蕴，浸润书香气息~
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