小班《蝴蝶找花》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束，欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律，能随做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往，快来看看幼儿园小班《蝴蝶找花》含反思吧。
活动目标
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
3、能随做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。
4、能根据的速度，变换动作速度。
5、乐意参加活动，体验活动中的快乐。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞 等基本动作。
2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体、梯形皱纹纸若干。
3、环境准备：设置成花园场景。
活动过程
1、情境引导，激发兴趣。
教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧！我们的花园漂亮吗，看见什么了？
2、完整欣赏，充分感受。
①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉？听着想到了什么？
②再次欣赏，并观看，交流：听一听里都有谁？他们在干什么呢？听着你想做什么？可随自由表现。
3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。
①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。
②看欣赏，说一说小蝴蝶是在的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶，跟着表现，教师小结提升。
4、跟着表现乐句的开始和结束。
①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始（飞）、结束（蹲）。
②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。
③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。
5、介绍曲名。
活动延伸
在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现。
活动反思
乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
与完美结合。的运用将抽象的形象化，而与完美结合，有利于幼儿对的理解、记忆。活动中的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对的兴趣，从而帮助他们更好地理解。在倾听故事的基础上，结合倾听，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对的理解感受有了进一步的升华。
难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对的感受。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。
【幼儿园小班音乐教案《蝴蝶找花》含反思】
