个人简介：
卞铮，现任大兴区第一幼儿园中班年级主任，2012年起连续三届被聘为大兴区骨干教师。
在不同的角色中遇见最好的自己
时光如白驹过隙，它好似一台时光机，能让我们看到不同时间中一个人的样貌与状态。回忆起2007年走进一幼大门那个稚嫩的小姑娘，好像还是那么的熟悉与熟识；转眼间，12年后她已经成长为一名成熟、有着丰富业务能力、教育经验的骨干教师与中层管理干部了。在这12年间，她从青涩、稚嫩的“胆怯教师”到深受孩子们喜爱的卞老师；从不敢、不会和家长沟通的“紧张老师”到能组织家长、教师进行专题研究的教研组长；从一名不善于与同事沟通与交往的“退缩教师”到敢于担当与创新的年级主任，这成长过程中的变化都让我们看到了每一阶段中敢于突破与挑战的她，也看到了那个最好的她！
孩子喜爱的老师
作为一名孩子喜爱的老师，她能用爱心、耐心、细心、责任心去诠释一名幼儿教师的职责和使命。通过对主题活动的深入研究，她带领幼儿在主题活动开展的过程中不断地学会提问、思考、解决问题、自主探究等学习品质，真正让孩子在主题中敢玩、会玩、乐玩，最终为幼儿一生的发展奠定良好的经验与能力。亲其师而信其道，作为一名教师要用高尚的人格感染孩子，以深厚的理论功底赢得孩子，自觉做为学为人的表率，做让孩子喜爱的人、亲近的人。
家长信任的老师
作为一名家长信任的老师，她用诚心、决心、尊重和理解去转变家长传统的育儿观念，使每一位家长都能成就最好的亲子关系。在带领家长进行微教研的过程中，依托园本课程“遇见乐动 看见未来”的内容，在每次的游戏后，她都会和家长坐在一起开展微教研活动。每次教研中，她都会和家长一起结合一个游戏小案例与家长共同分析、共同解读，帮助家长逐渐了解幼儿的年龄特点，理解幼儿的游戏方式。她还会指导和带领家长一起撰写游戏小故事，和家长一起探讨：在这样的游戏中，如何了解这一阶段幼儿的年龄特点，在了解幼儿年龄特点的基础上展开分析。通过小组、集体间的交流、研讨，有效的提升家长观察幼儿游戏、解读幼儿行为、逐渐改变育儿观念和方法等能力，使家长做到真正了解幼儿、有利于幼儿发展连续性的获得。爱孩子是教育之本，尊重、理解家长是师德之本，幼儿只有在家庭和幼儿园的同步下才能实现和谐的、全面的发展，不仅要一致行动，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，都不要发生分歧，最终使幼儿更好的、和谐的、健康的发展。
同事认可的老师
作为一名同事认可的老师，她用勤学、善思、平等和顺性去赢得身边每一同事的认可和肯定。自2017年9月走上中班年级主任这个工作岗位后，我们看到那个从最初忐忑、懵懂的她到现在从容、稳定的她在一路的学习与成长。在工作中，她注重对国家大政方针政策进行深入的学习，学会用理论知识武装自己的头脑，结合学习内容及时做好记录、思考和经验的迁移，对于学习内容做到入脑、入心、入行为，做到打铁还需自身硬，时刻以严格的要求规范、管理自己，争取想在老师前、干在老师前。通过勤学、善思、实干，让自身持具一项培养人（教师）的能力，支持、帮助、解决教师在工作中遇到的问题，给与教师有效的引导和帮助。在中班组的日常工作中，她能够结合学到的内容迁移到日常管理工作中。例如：通过学习《幼儿园保教管理工作指南》让她重新找到了在转班过程中自己的角色定位，尝试变“查班”为“察班”，从理解教师的专业需求出发，给与不同阶段的教师有针对性的指导。例如：面对新教师，她会从讲授者变为倾听者，听一听她们在工作中的问题和思考、成长和收获，倾听她们对自己半日活动的设计思路和真实想法。在尊重新教师原有经验的基础上再给与自己的经验和思考，让新教师在交流的过程中有被认同感和成就感，进而不断提升她们的工作经验；面对经验相对丰富的教师而言，她会从点评者变成挖掘者，例如老师对工作中研究的“乐动空间下主题活动的开展”存在一定的困惑和问题，存在着不敢、不会的现象。面对这一情况，她会与教师一起挖掘乐动游戏背后的价值，从游戏的每一个点串联成一条线，最终织成一张主题游戏网，教师在思考、研究、再思考的过程中，逐渐增强了自我价值感、胜任感和自主感，也能真正在研究和实践中将主动权还给孩子，让孩子在乐动游戏中获得“乐动”的发展。
卞老师曾经在她的管理小故事中分享过这样一段话：“其实，每个人都是一块金子，只不过有的人懒惰，时光逝去，身上那闪闪发光的金黄色慢慢退去；但有的人勤奋、自信、努力，不管自己做的事多么的渺小，但都会竭尽全力去做，慢慢的去掉身上的瑕疵，不丧失自己身上独特的价值，最终一定会被挖掘出更大的光芒！”我们看到了不同角色中那个努力、改变、自信、实干的她，同样这样的她也成就了现在这个最好的她！相信，在未来的人生舞台上，她依旧可以遇见那个最好的她！
