专家引领新阶段 案例分析深研究 ——聚焦儿童需要读懂幼儿行为

课程研究的科学性，严谨性，深入性能够促进园所工作质量的提升。随着我园室内乐动空间研究深入性发展，我们从基本建构阶段发展到了深入观摩与支持阶段。

   在新的研究阶段开始时，我们邀请我园白淑新园长引领全园教师开启新阶段的深入研究。参加教研的教师共45人，本次活动分为教师工作坊体验环节、教师代表分享环节、教师观察内容分享环节、观察点具体分析和案例剖析环节。

在教研活动中，白园长以现场体验式的观察方式引导教师进行观察记录幼儿游戏。通过30分钟的观察，我园老师用描白的方式记录下了孩子的语言、动作、表情等最真实的行为。在观察后，我们共同研讨观察记录中的要素，这些要素能够引导我们更好的记录幼儿行为，在明确观察记录后我们开始对幼儿游戏行为进行深入的分析。白园长与教师们共同分析幼儿行为背后的核心经验。在分析后，我们使用适合的策略进行支持。在这样的分析中，教师们明确知道了要聚焦每个游戏中的核心目标，要聚焦观察才能深入指导。

   白园长还以自己的案例“拍洋画中的游戏与学习”向老师们展现了如何分析幼儿游戏行为。

   在两次的教研活动中老师们在关注幼儿学习发展的同时也体验到了幼儿的成长，同时能够用孩子的行为表现调整自己的教学。通过对游戏区域核心经验的挖掘，帮助老师们更有效的调整和完善了区域材料，使区域游戏更加有情境性、趣味性和任务性。