室内运动游戏
室内“乐动空间”是本学期我园教研活动的重点研究内容，在活动中我园通过引导教师研究幼儿发展需要，研究我园实际状况，从而形成适合幼儿活动的室内运动情境化体育游戏。
为了提升我园课程研究的严谨性、科学性、系统性，11月2日上午，我园特邀请大兴区学前研修室的吕艳静老师来园进行观摩指导。与此同时，我园还邀请了大兴区学科带头人、骨干教师来园进行指导。她们分别是：瀛海二幼的张璐老师，亦庄五幼的杨丽老师和亦庄二幼的李婷婷老师。
课程研究前期，我园教师针对舞蹈教室、体育馆及走廊的场地空间特点，充分挖掘每个角落的运动价值，合理利用，巧妙布局，把室内创设成为了快乐的游乐场。室内“乐动空间”分为三大区域，共开展33个体育游戏。
本次活动是我园幼儿进行的第一次混龄游戏，游戏中幼儿能够自主选择游戏内容，通过走、跑、钻爬等形式，练习了体能发展的基本动作，养成了不怕困难、挑战自我的学习品质。
观摩中，吕老师结合幼儿游戏现状进行了及时的点评与指导。在指导中，她通过体系化的课程整理模式引领我园课程研究的深入开展。其中，吕老师指出：结合幼儿园的实际现状，可以从目标落实中提炼幼儿的发展评价指标，通过自评与他评的形式落实。在落实的过程中，用案例研究的形式进行支持，引导教师在研究过程中明确知道课程的方向与研究价值，最终形成课程的整体体系。
观摩结束后，学科带头人与骨干教师也对我园的活动进行了指导。其中，杨丽老师指出：玩具材料的收放过程中可以有更多的方式，做到师幼共同摆放材料。张璐老师指出：在区域游戏中可以从材料的多层次方面进行投放，做到满足幼儿的不同需求。李婷婷老师指出：有些游戏的场地还需要进行考虑，保证幼儿在游戏中能够充分的进行活动。带着老师们的指导，我们进行反思与改进，在接下来的研究中，我们会将游戏进行分解，有效利用班级开展游戏，做好楼道的情景路线创设。
通过吕老师与骨干教师的指导，使我园在课程研究中更加明确了研究的思路，找到了准确评价幼儿的方式与方法。在接下来的研究中，我们会梳理思路，使我园课程研究深入化、体系化的开展，做到高效、高质的开展室内“乐动空间”， 提升我园教师队伍的研究能力与创新能力。最终，增强我园幼儿身体运动能力与良好学习品质的发展。
