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2024年3月19日下午，如皋市建构游戏项目组主持人及骨干教师在领衔人江晨园长的带领下，齐聚如皋市如城健康幼儿园，开展了如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组第二十次研讨活动。
本次研讨活动目标：
1.观察雪花片、清水积木、自然物建构游戏现场，诊断幼儿游戏发展状况，形成可行性建议，帮助幼儿建构游戏水平提升。
2.交流研讨，根据游戏现场对幼儿各核心领域的发展进行评价，调整和修正建构游戏评价表。
本次活动共分为三个现场：大班清水积木区、中班雪花区、小班自然建构场，老师们分组进行了观察，并用视频、照片的方式进行了记录。
大班清水积木
幼儿用架空、连接、穿插的方式进行了搭建，并利用薯片罐、交通标志等辅助材料进行了装饰。
中班雪花片
根据雪花片的特性，选择不同颜色的雪花片进行有规律的拼插，丰富作品的色彩和造型。
小班自然建构
丰富的自然材料，取之自然，用之自然，幼儿充分发挥自己的想象力，用简单的自然材料搭建出健园的春天。
成员们聚焦游戏现场中观察到的幼儿行为表现，进行了深入的探讨与交流，并据此次研讨发现，对评价表进行持续的调整和完善，逐步细化。
第一小组清水积木
第一小组从建构技能、社会认知、社会交往、数学核心经验、动作发展、艺术表现、科学水平等领域对清水积木现场进行了评价，并对相关领域的评价表进行了剖析完善，决定将通过相关的书籍进行科学的更改和过滤。在实际建构游戏过程中,仔细观察分析，不断完善评价表。
第二小组雪花片
第二小组针对雪花片现场中幼儿的行为表现，对应各领域幼儿发展评价表，提出评价表维度的顺序需要调整，水平的发展缺少层次性，应是先结合生活经验去感受、欣赏，然后建构，各水平之间的表述不够具体。评价表中各个维度的发展水平在幼儿游戏中基本都有所体现，但在层次性上需要进行调整，并对具体解释进行补充。
第三小组自然建构
第三小组对自然建构现场中小班幼儿的建构过程进行了具体性评价，指出表中的发展水平或多或少均在游戏现场幼儿的身上有所体现。根据对幼儿游戏的观察，对幼儿发展评价表进行修订，还需对评价的维度、具体解释进行丰富调整。
活动最后，领衔人江晨园长为建构项目组提出了具体建议，部署了下一步工作：
1.组长起到组织作用，一个人发言完了，其他人要对其发言做出补充，或者是提问，或者是应答，将思想表达地更清晰。
2.评价应该是科学的，客观的，通过观察和交流，对幼儿发展评价表中的发展水平进行具体解释，成员们互相启发，持续对评价表进行阶段性的修正。
独行速，众行远。每一次教研都是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。这个春天，在领衔人江晨园长的带领下，建构游戏项目组教师们将继续积蓄力量，以研促教，一路向阳！
