【名师工作室】人间三月芳菲至 专家引领再思辨——雉水名师“蔡春燕工作室”第十一次研修活动

-丨雉水名师“蔡春燕工作室”第十一次研修活动丨-

“沉浸飞行棋”游戏是指将团队分成5小队，由真人做棋子，通过投掷骰子触发扑克牌数学玩法、小游戏等剧情任务。团队成员智慧闯关赚取钱币，在轻松愉快地氛围中完成真人版飞行地图亲验游戏。

蔡春燕园长对游戏的组织给予了肯定，同时提出在游戏过程中可以两队同时进行游戏，增加游戏的速度；游戏者根据游戏场地分人到点，增加游戏者的体验感。

工作室成员崔晓霖老师执教了大班律动《和姥爷去探险》，以绘本中的探险情境线索为导引，引导幼儿在充分感知音乐的基础上，把音乐素材融入探险路上的趣事“爬梯子—打鼓—开飞机—睡觉”四个情节，让幼儿在欢快的音乐中表现探险的乐趣。

工作室成员陆珠老师通过科学区抽桌布游戏，衍生大班游戏后集体活动《抽桌布》。让幼儿在一次次“实践-反思-发现-再实践”的抽桌布过程中自主探究，教师在一个个关键问题的驱动中，帮助幼儿梳理建构抽桌布游戏成功的基本要点。

写作，既是教师教科研能力的种基本要求，也是不断提升教科研能力的有效的途径和方法。杨柳园长结合自身经验，围绕“守正、疏浚、擘画、提炼、掌握、瞄准 ”七个关键词，深入浅出的从内在动因到写作源头，从写作框架到写作立意，从写作规范到发表场域做了详细的讲解，帮助老师了解写作方法与技巧，从而不断突破自我。

聚焦集体活动，工作室成员们进行了充分讨论和思维的碰撞！

执教老师们首先对自己的活动进行了反思回顾，工作室成员分别从领域特点、活动内容的选择、目标的设定、过程的组织、活动中的师幼互动等进行了深度剖析，在交流探讨中互助，在反思和改进中提升。

1.教师要敏锐抓住在教学活动中幼儿的生长点，及时给予回应，层层深入，从而让师幼互动更加有效和深入，避免蜻蜓点水，教师不敢靠近，幼儿不敢放开的现象。

2.直观的音乐谱图可以更好的帮助幼儿带入活动，但是图谱的设计既要考虑情境性，又要要考虑规范性，以及内容的准确性。

3.音乐律动活动，虽然用绘本作为载体，但是在活动的设计中，仍然要以音乐为主要活动而开展，注重领域特点，在音乐的选择上要巧妙，这样才能与绘本内容而契合。

4.科学集体活动要把握语言的精准性，过程的设计，材料的提供可层层递进，从而帮助幼儿拓展经验。

5.科学集体活动要聚焦主题精准筛选操作材料，去除干扰，保证实验的科学性与成功率。梳理提升时要引导幼儿观察比较，帮助幼儿在思辩中建构抽水瓶的经验。