小班《小兔捉迷藏》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能跟着合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型，熟悉，感受ABA三段体的结构，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班《小兔捉迷藏》含反思吧。
活动目标：
1、熟悉，感受ABA三段体的结构。
2、能跟着合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
3、体验游戏的乐趣。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、。
2、图谱。
3、头饰等。
活动过程：
一、教师讲故事导入：
1、老师讲故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高兴了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。
二、幼儿初步倾听。
1、师：今天老师讲的故事藏在了一段好听的里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的是讲小兔变成了一朵小花。
2、听后提问：听的时候感觉怎么样？可以分成几段？
3、教师引导语：接下来，我们再来仔细听，听听哪里的讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的是讲小兔变成了一朵小花。
三、分段欣赏，跟着合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
1、听A段猜什么事情。
2、出示图谱，幼儿跟着练习A段节奏，然后跟着合拍做蹦跳步和挥手动作。 (强调幼儿要跟着有节奏地跳，针对幼儿情况进行再练习。）
3、听B段猜什么事情。
4、创编表现花的造型。
指导语：小朋友都认识很多的花，谁来说说你知道什么花？会用什么动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）
5、请全体幼儿表现不同的花的造型。（坐在椅子上）
四、完整游戏。
1、幼儿完整地跟着做蹦跳步和变花，教师提醒小花不能动，以及提醒幼儿变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。
2、老师或小朋友做兔妈妈，分角色表演。
五、结束。
随离开活动室。
教学反思：
本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免了连续跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。
本活动目标中“合拍地做蹦跳步”，对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因此，在活动设计中，教师特别注意了此教学重点、难点的分解。在环接2中，教师将这一动作的学习进行了由易到难的层次处理。在动作方面，从上肢到下肢，从局部到全身，从简单到复杂，动不移动到移动。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上双脚动、站在座位前跳、到场地中间自由跳等，帮助幼儿逐渐掌握、控制。在方面，先让幼儿用拍手感受；再用教师哼唱节奏跟随幼儿的动作，让幼儿感受和动作的关系；最后，播放录音，让幼儿跟随节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握的节奏和动作的要领。
小百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
【幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思】
