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环境作为一种“隐形课程”，对幼儿的个性、情感、审美、能力等有着潜移默化的影响，孩子们在与环境和材料的相互作用中学习、探究，从而迸发求知欲望，产生学习兴趣。
为了提升环境对幼儿发展的作用，2021年10月13-14日，泉山实验幼儿园的老师们以儿童视角走进儿童环境，进行了一场边走边看边学的环创之旅!
伴随着班级教师专业又细致的讲解，老师们带着欣赏与学习的态度走进每个班级。
各班教师紧密结合班级幼儿的年龄特点、突显班级特色文化课程，主题鲜明、内容丰富，充分发挥教师自身的特长，巧妙利用废旧材料，合理布置班级环境创设，让环境与孩子对话，为孩子打造一个全新的游戏乐园。
每一面墙壁能说话，每一件作品能反映孩子的心声。小小的一面墙，不仅是教学活动的反映，更是幼儿自主学习、探究的体现。
教师们在墙面的设计中注重幼儿与墙面的互动性，幼儿自主设计、自己绘画、自己制作的墙面凸显了幼儿的主体性，让幼儿成为班级的主人，为幼儿的责任感、想象力、创造力发展都提供了无限可能。
幼儿参与创设、乐在创作的游戏痕迹体现在班级环境的每个角落：我的作品、精彩瞬间、我们的巧思……小小的一方教室，对于孩子而言，那就是一个大大的快乐天地。
老师们独具匠心，将自然环境、传统文化等元素融入环境中。秋意盎然的四季桌，充满幼儿表征的吊饰，创意满满的班级文化墙…… 创设出了温馨、童趣的班级氛围。
教师们结合幼儿的年龄特点，利用废弃物品制作了各种趣味教玩具，让孩子们通过与材料的互动获得个性化的发展和提升。
环境中处处体现着老师们的巧思。观摩过程中老师们更是目不转睛，捕捉亮点，并在观摩与交流中了解班级的特色课程、班级文化，相互学习，共同进步。
观摩活动结束后，老师们就班级环境创设的困惑和共性问题进行了探讨、交流。大家积极发言，各抒己见，充分挖掘了环创的教育价值，真正体现了以幼儿发展为本的教育理念，同时，让各班教师在相互学习中取长补短、共同探讨，在研讨中分享经验。
经过这次观摩交流，教师们提升了自身的专业素养，努力创设适宜本班孩子发展的特色文化与课程，在实践中创设具有儿童发展儿童韵味的课程环境。
本次观摩活动，不仅展示了各班教师的巧手和智慧，也更新了教师环境创设理念，加深了教师对环创与幼儿发展价值的认识，为今后更好地进行环境创设奠定坚实的基础。让孩子们在观察、探索和创作中体验环境带来的灵动与美感，浸润每一颗纯真、美丽、闪闪发光的童心！
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文字 | 孟 颖
图片 | 颜景一
排版 | 岳占文
审核 | 李翠芳
康 荣
助力孩子，闪耀人格光辉
助力教师，享受教育美好
——章丘区泉山实验幼儿园
