“聪慧”专业蓄水池
反思中不断扩容
总结
反思
互鉴
唯有持之以恒地进行专业自省
方能为儿童成长提供专业力量
近日
机关三幼集团总园各年级组开展了
常态月末交流及环境观摩活动
在各年级组分管教务主任的精细组织下
全体教师以“儿童观察”
为共同话题开展研讨
班长教师以班级研究性课程中的
儿童观察为切入点深入探讨
非班教师则围绕区角游戏中的
儿童观察展开热烈交流
大家携手挖掘并理解儿童的现有经验
致力于架设新旧经验间的桥梁
以儿童的核心经验分析为起点
确保教育行动有坚实的专业依据
静心观察与专业解读
一同捕捉发现儿童成长的“哇”时刻
……
在话题聚焦又各有侧重的交流讨论中
不同层次的教师对“儿童观察”
有了丰富的个人见解
在共思共商互鉴的过程中
儿童成长路径有了更为清晰的支持脉络
如何让儿童的成长在环境中可视？
班级主题墙如何平衡课程
推进过程中的全面与焦点？
如何让材料与儿童产生有效互动？
环境中如何让“儿童视角”不流于形式？
如何做到美学与专业的双向兼顾？
……
关于环境创设的诸多疑问
在集体观摩与讨论中
有了更为深入和多元的思考
静心观察儿童行为
精准解读成长需求
支持儿童全面发展
是聪慧教师一直以来的坚守
持续提升这些行动的专业内涵
则是聪慧教师不懈追求的目标
道阻且长
行则将至
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