标签：基于儿童视角的自然角课程故事

虞永平：南京师范大学教授、博士生导师 01 把握幼儿园课程建设的本质 在我国，幼儿园课程是一个很特殊的领域。时至今日，在国家文件中很少见到“幼儿园课程”这个词。当然，专业人员能清楚地认识到在这些文件中课程的范畴和内涵之所在。 近年来，在地方...

NO.10 NOVEMBER 16.2018 （每周五更新） 自然 | 灵性 | 趣味 本期导读 本期是一个关于“回归”的主题。 昨天，各大媒体争相转发《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，让众多学前人兴奋不已。特别值得...

文|南京师范大学教育科学学院 鲁小玉 本文照片由江苏省苏州市工业园区环洲幼儿园提供 距离《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布已过去10年。这10年间，中国的学前教育事业取得了跨越式的发展，在实现了基本普及的目标后迈入全面普及和高质量发展的新...

NO.14 JUNE 12.2020 （每周五更新） 自然 | 灵性 | 趣味 —— 《幼儿园生活化课程： 回归传统、本真与自然》扉页 花草园的花花草草 · 2019届毕业生手绘 生活化课程 回归传统 · 回归自然 · 回归生活 · 回归儿...

黄进：南京师范大学教授、博士生导师 “视角”这个词，英文是perspective，也译为“透视”，最早指的是文艺复兴时期的一种绘画技法，就是“看穿”的意思，绘画者运用小孔成像的原理从一个固定的视点观察，用平面来表现所“看穿”的三维空间。 后...

“课”随童心 “程”现精彩 ——五月班本课程故事教研分享 课程就在儿童的生活中 就在儿童的行动中， 就在发现和解决问题的过程中。                ...

*注：文章转自公众号“游戏课程化联盟”——《叶小红：有意义的叙述  有思考的聆听——对幼儿园“课程故事热”的解析与思考》 原文发表于《幼儿教育》2023（4）期 所谓课程故事，是指教师以故事的形式叙述课程发生、发展过程中...

叶小红：江苏省教育科学研究院研究员 所谓课程故事，是指教师以故事的形式叙述课程发生、发展过程中重要的事件并对其进行意义阐释的一种专业表达。起初，教师们主要以文字的形式写课程故事，记录自己在课程实施中的行动与思考。随着多媒体与信息技术的发展与...

王老师微信：18610206462 王老师18610206462 优师教研 [选最优之路  育至善之人] 因为对课程的理解不同，课程不再是由课程专家统一编制好的课程计划，而是源于儿童已有的经验，指向的是儿童与环境的积极作用中经验的...

虞永平：南京师范大学教授、博士生导师 幼儿园课程是生长的。课程生长表面上看，是课程内容的生发，是活动的产生，实质上是儿童发展空间和可能性的增加。发展空间和可能性不是自动形成的，需要创造条件、把握机会，需要挖掘和开发。发展空间和可能性不只是儿...