有同学常与别的学生打架，每次嘴上都说改正，却还是打架，你怎么办?
面对有同学常与别的学生打架，每次嘴上都说改正，却还是打架这种现象，我会积极地处理，以免影响班级正常秩序的进行和学生的身心健康发展。
首先，我会找到这名学生与其进行深入沟通，了解其打架的原因，进行耐心劝导，告诉他这是不正确的行为。
其次，我会找到学生的家长，进行家访，告知家长学生的行为习惯，请家长和学校配合，家校合作，一起帮助这位学生改正这种习惯。
再次，我也会召开团结互爱的主体班会，号召全班学生要尊重每一位同学，做到友爱相处。
我相信，在我的不断努力下，这种现象一定会得到改善。
02
你班上有位学生回答问题都很积极，但每次回答的都不对，你怎么看？
对于班上有位学生回答问题都很积极，但每次回答的都不对的现象，我会找到合适的方法去有针对性地解决。
首先，我会肯定这位学生积极的精神，也号召班级学生向他学习，学习这种精神，让他和班级同学都认识到这种行为是值得鼓励的。
其次，我会找到这位血神向他了解原因，为什么总是答错，如果是学生不会这些问题，我会耐心讲解，给他补课，让他尽快赶上进度。如果是学生对于我的授课方式和内容有疑惑，我也会反思自己的教学是否恰当，改进自己的教学。
总之，作为老师，面对这样的问题不能一刀切，要具体问题具体分析。
03
对教师引导学生创新怎么看?
对于教师引导学生创新这种现象，我认为是非常值得鼓励的。
首先，目前，我国的基础教育由“应试教育”向“素质教育”转变的核心就是培养学生的创造力。
其次，培养学生的创造力，即实施素质教育，有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学生思维能力，是学生能够自由、灵活的掌握科学文化知识等等，作为培养21世纪的建设者和接班人的教师，就应该最大限度地发现、发展、鼓励学生的潜在创造性，为社会主义现代化建设贡献力量。
总之，学生的好奇心和创造性想象是他们创造力形成和发展的两个最重要的表现，老师应重视学生的行为表现，善加引导，从而促使学生创造力的充分发展。老师在培养学生创造力时，需要营造良好的教育环境，向学生提供丰富的学习内容和自由宽松的学习环境，发挥学生的积极性和主动性，培养他们创造的欲望、创造的兴趣和创造的能力。
04
留守儿童沉迷网络，奶奶打电话求助怎么办？
留守儿童沉迷网络会影响学习，也会影响到学生身心健康的发展。另外留守儿童属于弱势群体，出现了沉迷网络的教育问题我会及时冷静的处理，安抚家长的情绪，积极帮助家长解决问题。
首先，我会找到这名学生进行沟通，像朋友一样倾听他的感受。告诉他沉迷网络会影响学习，也会让家人担心。希望他能够端正学习态度，不再沉迷网络。同时询问他关于学习方面的困难，引导他激发学习的兴趣，提升学习动力，有必要的话可以课下辅导。
其次，我会找到这位同学的奶奶和父母沟通，建议父母家人在生活上学习上多关注学生，关爱学生，共同配合帮助学生改正不良习惯。
最后，我会从这件事上反思经验，在平时教学过程中更多地关注班级留守儿童的教育问题，和家长保持良好沟通，共同促进学生健康成长。
05
新任班主任，大家都不服从管理，怎么办？
作为新班主任，出现大家不服从管理的问题会影响到班级管理工作的顺利进行，我会积极采取措施应对。
首先，我会找到班级学生沟通，了解他们对班级管理的看法，委婉询问不服从管理的原因，积极与他们谈心沟通，了解他们的想法，课下与学生多互动，成为学生的好朋友。
其次，我会进行自我反思，是不是自己的管理方法不够妥当，找到原因及时改正自己的不足，选取恰当的方法进行班级管理。
最后，我会像有经验的老师请教管理班级的意见和建议，听取他们的看法，运用到我的教学和管理中去。我相信，通过我的努力，一定会把班级管理工作做好，促进班集体的建设。
06
你认为听话的学生是好学生吗？
我认为“听话的学生是好学生”这个观点是片面的，我认为应该分情况看待。
首先，听话的学生能够遵守纪律，按时完成老师安排的学习任务，所以一般学习成绩比较好，就成了老师眼里的“好学生”；但另一方面，如果学生过于听话，就会失去自己的个性和创造性，这样是不利于学生的全面发展的。
其次，对于这种现象，我认为老师要树立正确的教育观，要鼓励学生敢于发表自己不同的见解，不能片面判断听话的学生就是好学生，这样才能促进学生良好个性品质的发展。
最后，不能以单方面的标准和要求来评价学生，教师应该看到学生身上不同的闪光点，促进学生全面发展。
07
你的学生在课堂上不听你讲课还捣乱，你会如何处理？
学生捣乱会影响课堂秩序，并且也会影响学生的学习效果。我会冷静对待。
转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。
随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，
学生捣乱可以分情况;第一是性格决定，有些孩子天生好动，捣乱的目的可能不是扰乱教学秩序；其次是为了引起老师和学生的的关注促使；最后是不喜欢受约束的行为表现。
对于那些故意捣乱的调皮学生，教师在课堂上对于他们的第一次捣乱时可以宽容地看他们一眼，让他们自觉地收敛。如果他再次继续捣乱，那就可向全体同学讲明，这样的做法不好。使学生明辨是非，使调皮的学生能够认识到自己的错误，课后进行批评教育，这样使学生改正。不同的学生对待的方式也不同，最好摸透其心理，对症下药多关注这学生，多提问，另外多给他些力所能及的任务。这样的孩子是渴望进步，渴望成功的。有时故意捣乱是想引起老师和同学们的注意。我们一定要多关心他们。
08
上课时只有那几个同学积极你怎么办?
学生上课不积极可能会影响学生的学习成绩。作为教师应该冷静处理。
首先，应该先去找同学进行沟通，查找问题的关键所在，是不是因为老师上课形式学生不喜欢，或者是因为跟老师有某些矛盾和冲突需要进行解决。那么我会调整自己的教学方式，让学生轻松愉快的进行学习，如果是学生的学习状态问题，我会进行主题班会的宣导，帮助学生树立正确的学习状态。
然后，我也会总结本次事件的经验教训。杜绝本次现象的再次发生。
09
有同学把手机带到学校，老师让班干部搜查，你怎么看?
我觉得老师的做法欠妥
首先，让班干部搜包，可能在方法上伤害了同学的感情。同学之间容易产生矛盾争执，不利于班风建设，团结友爱。
其次，学校这样做侵犯了他人的人身权利，也容易伤害学生的人格尊严。我觉得学校完全可以采用其他既合法又有利于管理的方式，比如教育引导学生、发动家长协助管理或电子屏蔽等手段。并且老师可以召开一些班会对学生进行宣导。树立良好的校园风气。
10
学生基础普遍差，班风不好作为班主任你怎么办?
班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现。班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。
首先，我会规范自己的言行，班主任对学生来说，既是良师，又是益友。班主任良好的言行能给学生潜移默化的影响，从而带动优良班风的形成。因此，在学生面前，班主任要注意自己的言行举止，以自己良好的言行和修养去影响学生。
其次，重视学生的课余活动。在推行素质教育的今天，学生的学习内容十分广泛。上课除了有语文、数学、英语这些课程外，还有体育、音乐、美术、生理卫生与健康教育、思想品德、劳动等课程。另外，学校在课余还经常举办演讲、绘画、古诗背诵、讲故事、体育项目比赛等活动，使学生生活变得更加丰富多彩。
再次，要平等对待班上的每一位学生，每个班上肯定都会有听话的学生和调皮的学生。如果班主任对乖学生有意无意地袒护，而一味地批评平时调皮的学生，结果只会使调皮的学生觉得老师偏心，产生对立情绪，不利于教育。只有平等地对待每一个学生，才树立老师和集体的权威，才能带出团结和谐的班集体。
总之，班风建设是班主任工作中一项极其重要的任务。这一任务虽然艰巨，但只要班主任能善于针对班级的实际情况，并根据实际情况采取正确的工作方法，良好的班风是能顺利地建立。
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