幼儿园小班美术欣赏之色彩：天空中蓝色的金子

作品分析及欣赏定位 米罗是西班牙超现实主义画家。他以儿童天真的眼光看世界，以象征性的简略形状表达自己的奇思遐想。他在作品中精心安排背景，强调笔触的点法、内容的幽默趣味和作品清新的感觉。在《天空中蓝色的金子》这幅作品中，米罗所用的颜色简单到只有几种基本色：黄、蓝、黑、红、绿、白，他精打细算地使用它们，使画面色彩给观者带来强烈的视觉冲击。 为了聚焦教学内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一——色彩上，目的是引导幼儿观察、感知作品中背景色与主要颜色的搭配，体会配色产生的点缀作用，感受作品色彩的和谐美。
小班幼儿运用色彩的特点 小班幼儿经常对周围环境中色彩鲜明的事物感兴趣。大部分幼儿已经能够辨认和区分三原色，能够关注作品中大面积的颜色和微小的变化，能用简单的词和句子表达自己的感受。在操作活动中他们喜欢进行大面积的涂色，但不善于运用色彩表达具体的事物。 《天空中蓝色的金子》色彩明亮清新，构图轻松活泼，内容表达抽象、不受约束，很容易吸引幼儿的欣赏兴趣，其简单又反差明显的配色方法也容易被幼儿认同和接受。
活动目标 1．感知画面中黄色、蓝色与黑色的搭配关系，感受色彩的冲突与和谐产生的意境美。 2．尝试运用画家的配色方法进行创作，体会色彩的搭配关系。
活动准备 1．活动区小组教学环境，桌面上摆放米罗的绘画作品《天空中蓝色的金子》。 2．黄色彩纸，蓝、红、绿、黑、白色油画棒；绘画纸，蓝色、黄色水粉；板刷、圆形印章，不同粗细的记号笔；有少量红、绿色的调色盘和棉签。
预设提问 1．你在画面中看到了哪些颜色?它们是什么样子的? 2．画面中哪种颜色感觉最明显?它画得大还是小? 3．这幅作品带给你什么感觉?
活动重点 体会最醒目的颜色不是面积最大、最亮的黄色，而是面积比它小的蓝色，因为对比色的点有强烈的视觉聚焦作用。
活动难点 小班幼儿用语言表达抽象感觉是比较困难的，需要调动他们的多种感官和具体的生活经验。
活动过程
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．欣赏作品。 (1)引导幼儿欣赏画面内容。 引导重点：仔细观察、辨别画面中出现的各种色彩以及它们的形状。 ①你在画面中都看到了哪些颜色?(蓝色、黑色、黄色、白色、红色、绿色。) ②它们各自都是什么样子的?(蓝色的大球，还有小点，还有黑色的线。) 教师提示：你觉得画面中的蓝色像什么?(像块毛巾，软软的；像地球，上面长了许多毛毛；还像波浪。)黑色的地方像什么?(有的像月亮、星星，有的像音符、小盘子，还好像有个人在跳舞。) ③画面上有线条吗?它们是什么样子的?(画中有线，它们长得都不一样；有的长，有的短，优师教研有粗有细。) 教师提示：这些线条像什么?你从哪里看出来的?(细的像风筝线，像小蛇，粗的像毛毛虫、大长蛇；像条弯弯的小路。) ④画面中还有一些点，它们像什么?(像月亮、石头、音符、星星、雪花、蛇、月亮、豆蔓、小人、大嘴巴……) (2)引导幼儿感知画面中色彩的搭配。 引导重点：观察不同色彩面积的大小，感知它们的差别。 ①画面中哪种颜色多?哪种颜色少?(蓝色、黄色和黑色最多；红色、白色、绿色占得地方最少。) ②哪种颜色感觉最明显?它画得是大还是小?(蓝色最明显。) 教师提示：虽然蓝色的面积没有黄色大，但是它画在了画面的中间，又是圆形的，所以看上去就特别醒目。 ③画面中彩色的点是堆在一起的，还是分散的?请你指一指。(分散的，还有大有小。) ④你喜欢这些小点吗?说说为什么?(喜欢，我觉得这些小点像是小玩具，有点淘气；我觉得红色和绿色的点好看。) (3)讨论。 ①猜猜这幅作品的作者是谁?为什么?(米罗；像是米罗，因为这画上有星星；这些线条也像是米罗画的。) ②米罗的这幅作品有一个好听的名字，叫《天空中蓝色的金子》，谁能说说画里的黄色和蓝色给你什么感觉?(黄色像阳光，照在身上暖洋洋的；好像到了太空，有星星和月亮；蓝色感觉冷冷的，就像在梦里，飞上了天空……) ③黄色和蓝色搭配在一起感觉舒服吗?还有什么感觉? ④你觉得画中的天气晴朗吗?你从哪里看出来的?(天是晴的，因为是黄的；因为很亮。) 教师提示：还因为蓝色的球体是透明的，让太阳照得都透出白色了。 ⑤画家是怎么把蓝色的球画成透明的?谁能发现这个秘密?(用蓝色的线画的。) ⑥什么样的蓝色的线?是直的还是弯的?(是弯的，一圈一圈的。)谁会画一圈一圈的线?请大家试一试。 2．创作。 (1)创作引导，主要让幼儿体会黄色与蓝色进行搭配，以及彩色小点和黑色符号的点缀效果。 教师：黄色和蓝色搭配在一起非常醒目，也非常明亮，让我们也用这两种主要的颜色来创作一幅有趣的画吧。 演示材料的使用：你可以选择黄色的纸直接来画，也可以用笔在白纸上涂上黄色；可以用油画棒转圈来画蓝色的大球，也可以选择印章蘸上颜色印出蓝色的大球。 (2)幼儿创作，教师分别指导。 重点介绍油水分离的表现形式及记号笔的使用方法。 师：画完了，再配上一些黑色的线条和彩色的小点，你的作品就变得生动有趣了。 3．作品评价。 (1)让我们找找，哪些作品显得颜色特别明亮呢? (2)哪些作品颜色用得有多有少，显得特别舒服呢? (3)哪些作品中的符号感觉特别有趣呢? 在这个环节，大家通过对同伴作品的评价，发现有的小朋友的画关注到色彩在画面中的运用，能尝试用笔杆的顶端蘸颜料，用拓印的方式表现作品中的元素；有的小朋友的作品能感受到对比色带给大家的强烈视觉感受。